2019-2020年五年级品德与社会上册 当矛盾发生时 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级品德与社会上册 当矛盾发生时 1教案 鄂教版教学目标：1.热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的劳动和情感。2.学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。3.学会与父母长辈沟通交流，用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。教学重点： 引导学生学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽力化解矛盾。教学难点： 掌握与父母沟通的技巧。教学准备：1.教师准备：利用小纸盒或者小木盒做个“烦恼小屋”，请学生将与父母之间产生的矛盾投入到“烦恼小屋”中，同样利用小纸盒或者小木盒做个“开心小屋”；将部分家长请到课堂上和学生共同学习。2.学生准备：将上节课学习过程中写下的与父母之间发生的矛盾投入到“烦恼小屋”。教学过程：一、导入新课：1.教师出示“烦恼小屋”。提问：同学们，你们知道这里面装的是什么吗？对了，都是你们投入的在家庭中发生的烦恼的事情。这节课，我们就来解决这些烦恼，好吗？2.欢迎家长：今天，我们还请来了一些客人，就是一些同学的家长和我们共同座谈，我们先来欢迎他们。3.活动：烦恼转盘。在这个“烦恼小屋”中，有同学们投入的烦恼事、不开心的事。这里面的烦恼卡没有署名，请同学们转动前面的转盘，我们转到多少数字，就拿出相应的烦恼卡，共同来解除烦恼，好吗？4.同学转动烦恼转盘，拿出卡片，大家对上面的内容共同讨论，是否遇到过这样的烦恼，谁在生活中有好的办法解决它。对于有些矛盾，同学经过讨论，能够找到化解的方法，进行良好的沟通，将这样的烦恼卡投入到“开心小屋”。在大家讨论之后，请家长谈谈自己的看法，自己与孩子发生这样的矛盾时，心中是怎样的想法。5.在同学活动的过程中，教师根据学生、家长的看法，引导学生总结出正确对待矛盾的方法。6.活动：做个心理信箱小老师。教师出示情景（如教科书第38页内容）：请学生做个小老师，根据上面共同总结出来的好方法，给赵刚出个好主意。根据学生出主意的具体内容，请家长进行评价。7.活动：架起我和父母之间的彩虹桥亲情留言箱。我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！8.师生共同总结：经过今天我们一起探讨，看，这么多“烦恼小屋”中的卡片到了“快乐小屋”中，可见，和父母进行沟通真的是有很大的作用。但是，“烦恼小屋”中也还有一些我们没有解决的问题，有待我们和家长一起探讨，相信我们之间会架起色彩斑斓的彩虹桥！二、活动拓展：1.健康、有趣的家务劳动，可以增进家庭成员之间的交流，有助于营造快乐、温馨、祥和的家庭氛围。在课堂教学之后，请学生每人设计一项家务劳动，和全家人一起完成，共度快乐时光。在这种温馨、和谐的氛围中和家长就一件事情交谈，表达自己的意见和想法。2.将在“亲情留言箱”活动中写的信送给家长，并请家长给孩子写一封回信，将回信的内容或者和家长沟通后的情况在班中交流。 板书设计： 学会沟通理解、尊重有事不瞒我 遭误解，心平气和 父母有想法，征求意见情相依，心相通附送：2019-2020年五年级品德与社会上册 当矛盾发生时 2教案 鄂教版教学目标1.知道与父母之间发生矛盾的原因。2.使学生能够学会与家长去沟通，与家长之间搭建心灵沟通的桥梁。并使学生掌握与家长沟通的方法和技巧。还要学生能够合理的在青春期调控自己的情绪，克制住自己，使自己与父母间的关系更加融洽！教学重点：知道理解父母，体谅父母，学会与父母怎样沟通。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、话题讨论，导入新课 1.请你参与 王娜在日记里写到：“随着年龄的增长，我与父母的关系好像疏远了许多。每天放学回家，父母还和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让父母很不高兴，影响了与父母的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。” 2.学生思考、讨论、交流后，教师引导：谈论一下自己是否也有这种经历和感受？你和家长之间有哪些矛盾？怎样解决这些矛盾？这就是我们本课要探讨的内容。二、让学生说说自己与家长之间的矛盾。三、讨论与家长之间发生矛盾的方法。四、阅读教材P37。五、小结为什么和家长之间会发生矛盾。第二课时一、阅读感悟，探究新知掌握与父母沟通的技巧与方法：学生可以课本中的 P38-40页，看完以后，让学生来自己想几种方法，使学生能够熟练的掌握与父母沟通的方法。二、分析原因，了解认识 分析学生不愿与家长交流，产生逆反心理的原因： 青少年正处于“过渡期”，其自主意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己看成小孩，并以成人自居。为了表现自己的非凡，对任何事物都持批判的态度。还有教育者的教育手段.方法的不适合和不分场合，往往也会产生被教育者的逆反心理。青少年产生逆反心理是正常的，但我们要学会控制自己，避免因逆反心理而给自己的学习和生活带来不必要的麻烦和影响。我们在生活是不是应该不断的提醒自己，我们也可以让父母和老师监督我们，使我们不被逆反心理所困扰。 三、拓展练习，巩固提高 学生可以互相讨论、总结老师所提出的问题，最后与老师交流： 在学校举办的心理咨询讲座上，小明说：“以前爸爸总爱批评我，说我这也不对那也不对。可是许多时候，我并不大放在心上，因为我想，爸爸毕竟是长辈，说起来都是为了我好。可是最近不知为什么，只要爸爸一提我的缺点，我就有一种想与他顶撞的冲动。而且有时还会想：你越是说我做的不好，我就偏不做好。” 问题1：小明的这段话，体现了一种什么心理？为什么会出现这种心理？ 问题2：如果你是心理咨询老师，你会怎么帮助小明？ 这是一种逆反心理。因为小明正处在青春期，迫切希望摆脱父母的监护，以成人自居，往往对任何事物都抱着一种敌视的态度，此外，爸爸对他的教育的方式不当，也是促使他产生逆反心理的一个重