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秋天教学设计语文组 丁杰【教材分析】秋天是何其芳于20世纪30年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用朴素但又意味深长的语言展现了一幅幅生动的画面，组合成三幅农家秋天的场景，及农家丰收、霜晨归渔和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致的表达了诗人热爱生活、赞美秋天的情怀。【学情分析】诗歌短小易懂，语言情景交融，富有诗情画意，足以引起学生的学习兴趣，而且在之前的学习中学生也接触过一些优美的诗歌，初步掌握了些诗歌朗诵的技巧 ，同时也积累了些解读鉴赏诗歌的技巧，同时也积累了些解读鉴赏诗歌的能力。因此，要激发学生主动学习的积极性，陶冶学生的情操，培养学生热爱美好生活、热爱大自然的美好情感。【教学目标】知识与能力目标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者情感。过程与方法目标：1、揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。2、赏析绚丽多彩的乡村秋景图。情感态度价值观目标：培养热爱大自然，热爱生活的情感。【教学方法】品读法、引导发现、合作讨论【课时安排】1课时【教学过程】一、 说“秋”入题同学们，请看大屏幕上的三幅图，代表的是哪个季节？（板书：秋天）秋天，是一个富有诗意的季节，很多文人墨客因秋的到来而获得灵感。诗人何其芳用诗意的语言描绘了秋天，他笔下的秋天是怎样的呢？现在，让我们一同欣赏何其芳的秋天。二、 读“秋”入画1、三位学生朗读，检测效果，指导读准字音。2、 师示范朗读,引导学生注意：（1） 听准节奏，注意语速语调和情感。（2） 这幅乡村秋景图包含几幅画面？三、 品“秋”入情1、美丽的秋天用美的文字来表现。请同学们看屏幕上第一节的诗句，如果去掉几个词呢？和原来诗句达效果有什么不同？（PPT展示）赏析第一小节师小结：这幅画很美，同学们赏析的更美，抓住了传神的词语、贴切的修辞、感官的运用，并且发挥了联想和想象。2、学以致用:自主学习，合作讨论下面两节诗。第二、三小节赏析四、 吟“秋”入境自由朗读，熟读成诵，竞读齐诵。师总结：古人云：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗人用生动的笔触动细腻的心，诗意地书写了秋天。秋天是我们生命中最辉煌的季节，是我们彰显美好，收获的季节，希望大家学会观察，用心感悟，懂得珍惜。五、绘“秋”入文1、请挑选自己喜欢的一节诗歌，将其扩写成一段精美的写景的散文，感受诗歌语言和散文语言的不同情趣。六、板书设计（略）七、教学反思（略）秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋
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