(部编)人教语文2011课标版一年级下册4.四个太阳 (8).doc

4.四个太阳（第二课时）教学设计方案设计者：王曼廷设计者单位：广州市白云区金源小学【教学目标】 、能流利、有感情地朗读课文。、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 、能在读中发展思维、想象、表达能力。【教学重、难点】朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。【课前准备】多媒体课件，生字卡片。【教学过程】(1) 情境引入： 1、(配乐)【种太阳】同学们,太阳只有一个,可我想让冬天变得温暖,夏天变得清凉,想让春天更加绚丽多彩,秋天更加迷人,一个太阳怎么行呢?这节课我们继续学习四个太阳 (板书课题)齐读课题。 2、“开火车”读词语。回顾全文设疑：文中的小画家究竟画了四个什么颜色的太阳？又将它分别送给了谁？(生读文) 4、“贴太阳”活动。(板书：春夏秋冬)生反馈师在黑板上贴太阳。 师边叙述：绿绿的太阳送给 金黄的太阳送给 红红的太阳送给 彩色的太阳送给(2) 探究新知： (一)品读夏天(第一自然段) 1、出示：炎热夏天图 师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶这时，你有什么感受？ 生：热得受不了了。 2、出示：凉爽夏天图 师叙述：火红的太阳不见了，天空出现了一个绿绿的太阳照在校园里，校园变绿了，到处一 片( )(板书：清凉) 3、读中悟 师：看到它，你又有什么感受？让我们一起把这样的感受读读吧！(指名读一段后两句) (二)品读秋天(第二自然段) 1、指名读第二自然段 炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！谁来读读这一段？(师评价) 2、出示：秋天丰收图 师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！(黄色)因为你看到了 生:金黄的稻谷，金黄的橙子，金黄的落叶 师:难怪小画家要把金黄的太阳送给秋天！ 3、出示：丰盛水果图 师：到了秋天，果园果子都熟了，让我带你们去看看吧，你瞧：红彤彤的苹果挂满枝头,脆棱棱 的鸭梨香甜可口,粉红色的桃子真惹人爱，还有，谁能像老师这样说说？ 4、理解运用“又（）又（）” (1)师：真是一个快乐的秋天！(板书：香甜)看着这么多可口的水果真想去那看看啊，别急， 金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！(指名读、全班读这句) (2)师示范用“又（）又（）”说话，生模仿造句。 (三)品读冬天(第三自然段) 1、出示：寒冷冬天图 师叙述：金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，北风呼呼地吹，大雪纷纷飘落，小朋友冻 得小脸红红的，这时，你又有怎样的感受？ 2、理解“冻僵” 师：课文第三自然段有一个词描写了我们刚刚冷的样子？(读“冻僵”) 3、读中悟 师：这么冷的天，小画家给我们送来一个红红的太阳，阳光照在你身上你感到？(板书：温暖) 带着这种感受读读吧。(指名读、全班读) (四)品读春天(第四自然段) 1、引入 师： 漫长的冬季就要过去， 美丽的春天已经到来， 孩子们， 春天在你们眼中是个什么颜色的季节？ 2、理解“多彩” 。春天到了，我们身边的事物都有哪些变化?师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词(板书：多彩)3、读中悟 师：小画家画个彩色的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，来，我们一起读读第四自然 段！(全班读) 4、边出示多彩春天图师边描述： 师：让我们走进多彩的季节，小草从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出 迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。真是一个多彩的春天！孩子们，你能用学过的词语说说春天吗？ 5、男女生赛读、师生合作读一段。 6、带上太阳头饰分角色朗读。 (3) 课堂小结：看板书总结全文 师：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳真清凉，画了金太阳秋收瓜果香，画了红 太阳冬天暖洋洋，画了彩色太阳真呀真漂亮!这四个太阳汇成了小画家美好的心愿。不仅是小画 家有这样的心愿， 我们大家也有这样一个心愿， 你想把一个什么样的太阳送给谁？希望他怎样？ 出示说一说：我画个 的太阳，送给 我希望。（四）学习生字“因、阳”“因”是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。强调先外后内再封口；“阳”的“左耳”较长；注意书写时的姿势。（五） 教学反思： 这堂课上下来，我觉得自己的设计意图基本能体现，但还是有一些遗憾的。第一、担心课堂 容量太大，不能当堂完成，所以忽视了对学生的鼓励性评价；在 第三自然段处理得太过啰嗦。第 二，在阅读教学中，读的太少。读是学习语文的灵魂，在学生的读中还未指导到位。应该让更多 的学生读出他们的感受。第三，最后一个环节，请孩子们说说，你准备画一个什么样的太阳，送 给谁，希望什么时，我没有将