(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 (4).doc

授课教师李艳年 级一年级授课时间6月9日学 科语文课 题13 荷叶圆圆第 2课时授课类型新授课学 校白山市朝鲜族学校教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿特喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情吧！ 学情分析 一年级学生，已经初步认识许多的客观事物，对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌，荷花展开了笑脸还能简单的表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。教学目标1、 认识“珠、摇”等14个生字和身字旁一个偏旁；会写“亮、美”等7个生字。2、 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思 3、 能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美妙。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重、难点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。体会小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿快乐的心情。教学理念 荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想象力。通过多种方法朗读，落实新课程标准提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语言素质。抓住中心句“荷叶是我的”反复练习说说，提高学生语感。教学策略 阅读是个性化行为，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感受。在教学时 采用多种形式朗读，分组赛读，分角色朗读，读后大家评读等方式，充分调动学生学习与交流的积极性。教具准备 多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入一、荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小动物们很喜欢它，同学们喜欢吗？让我们和小动物们一起去触摸那生机勃勃的荷叶，分享它们的快乐吧！ 学生齐答激发学生的学习兴趣二、初读课文， 整体感知二、初读课文1、师领读课文。2、边读课文边数出共有多少个自然段？3、思考课文中出现几位荷叶的好朋友？ 学生根据提示回答问题初步了解课文内容三、朗读实践 深化理解三、兴趣朗读，体会情感。1、第一自然段“荷叶圆圆的”告诉了我们什么？“荷叶绿绿的”又告诉了我们什么呢？齐 读第一自然段。2、第一组读第二自然段，全班思考：这一段写了谁？它把荷叶当成了什么？为什么？（如果是你躺在一片又大又圆的荷叶上，一阵微风吹来，你有什么感觉？一起做“躺”的动作）3、第二组读第三自然段，思考问题：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（当小蜻蜓飞行疲累的时候，来到舒适柔软的荷叶上，它是怎样的感觉呢？让我们一起做“立”的动作吧！）4、 第三组读第四自然段，思考问题：小青蛙又把荷叶看作什么呢？小青蛙为什么会那么喜欢荷叶呢？（小青蛙有副好嗓子，是森林里的小小歌唱家，它会随便选择自己的歌台吗？5、 全班齐读第五自然段，思考问题:是谁又来到了荷叶下，它们自由自在，玩儿得多开心啊！（小鱼儿们成群结队，你追我赶地玩耍，来到又圆又绿的大凉伞下，它们高兴吗？） 学生自由回答（荷叶的形状 颜色）生找出关键词找出你喜欢的美词，美句。小组齐读生一起做（立）的动作小组齐读生自由答全班齐读生自由答、“圆圆的，绿绿的”两个叠词，读好停顿。朗读时注意读出小水珠的快乐心情。朗读出小蜻蜓舒服惬意的感情。朗读出小青蛙高兴自豪的语气。朗读出小鱼儿喜悦欢快的语气。四、展示交流 同学读得都很认真，我知道有的同学已经跃跃欲试想展示自己优异的朗读天赋了，下面我们就来比试一下吧！ 我们都想不想朗读的这么棒呢？下面请同学们在老师词卡的提示下，试着来背诵这篇优美的文章吧！ 分角色进行朗读 指生评读 充分调动朗读积极性，由学生评读，提高语言运用能力。五、拓展延伸 同学们对课文内容已经相当熟悉了，让我们放松一下，看看美丽的荷花池还有哪些小精灵同样喜爱着可爱的荷叶呢？（荷叶是我的） 生自由回答（鼓励学生展开丰富想象，按照自己喜欢的方式说几句话。） 鼓励学生尝试用比喻，拟人手法，表达动物们对荷叶的喜爱之情，同时让学生感受自然界中动植物之间和谐相处的美好感情。六、课堂总结 同学们的小眼睛太厉害，发现这么多动物好朋友，它们是这么喜爱着荷叶，喜爱着大自然的美景，那我们又应该怎么做呢？ 生自由说说感悟升华，激发学生爱护动植物，爱护大自然的美好感情。七、作业设计1、有感情地朗读、背诵课文。2、仿照课文中例句，（ ）是( )的说几句话。八、板书设计荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立