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文档简介

第一课时教学目标1、认识11个生字和一个多音字。2、鼓励学生自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。教学重难点1、认识会认字和一个多音字。2、指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、读题感悟，认读“玫瑰”。1、读题，这是什么样的院子？2、随课文识记：玫瑰。3、你还想知道什么？二、借助拼音，整体读文。1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。4、指名读文，师生评议。三、读中自悟，质疑问难。1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。2、小组交流：（1）、用读的方式表达自己读懂的地方。（2）、把组员共同的问题归纳出来。3、抓住难点问题，引导全班交流。为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。四、自选角色，体验情感。1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3、组间评读，深入体会人物心情。五、课外延伸，推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读。第二课时教学目标1、会写生字。2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。教学重难点1、会写8个生字。2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。教学过程一、复习导入哪位同学愿意有感情地朗读课文？哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？二、词语积累。1、读“我的词语库”。2、自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。三、自主识字。1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。3、独立识记：（1）你能用什么办法记住它们？（2）、你觉得哪些字容易错？4、生字组词练习。（1）、自己读书上读词语。（2）、口头组词训练。四、学生独立写字，教师
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