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文档简介

分草莓教学设计北家小学 陈明汪教学内容：教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：课件教学过程：1、 出示练习，复习导入。 1、（ ）里最大能填几？ （ ） 6 44 5 （ ） 37 8 （ ） 52 （ ） 9 58 （ ） 7 31 5 （ ） 432、 用竖式计算。 189 255 488 637二、创设情境、激趣引入师：今天小猪举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，我们到了小猪家，小猪拿出了草莓来招待同学们，你们看，这里一共有55个草莓，小猪想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？（课件出示情境图）三、师生互动、合作探究1、探究试商的方法（1）引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？”这个问题，可以怎样列式？（2）指名回答，板书：558（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。（5）指名回答，引导学生认识：87=56 比55大；86=48 比55小。所以商6。（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤：试商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。相乘：商和除数相乘。相减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。比较：余数和除数比，余数要比除数小。4.小猪说如果把55个草莓,都平均放在7个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正.5、谁是火眼金睛？改正有错误的竖式。6、谁最能干？应用试商的方法填空：试一试：( )里最大能添几？ ( )x844 7x( )54 9x( )62 ( )x640 ( )x430 5x( )48（订正时可以让学生口述思路过程。）四、巩固加深：1、做一做，说一说你是怎样想的。用竖式计算： 344 263 428 507 436学生在独立练习后进行集体订正。2、完成应用题。五、总结通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？试商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，
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