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文档简介
分草莓教学设计北家小学 陈明汪教学内容:教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。重点难点:1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备:课件教学过程:1、 出示练习,复习导入。 1、( )里最大能填几? ( ) 6 44 5 ( ) 37 8 ( ) 52 ( ) 9 58 ( ) 7 31 5 ( ) 432、 用竖式计算。 189 255 488 637二、创设情境、激趣引入师:今天小猪举行生日晚会,它邀请我们一起去为它庆祝生日,我们到了小猪家,小猪拿出了草莓来招待同学们,你们看,这里一共有55个草莓,小猪想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个?(课件出示情境图)三、师生互动、合作探究1、探究试商的方法(1)引导学生列出算式提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?”这个问题,可以怎样列式?(2)指名回答,板书:558(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。(5)指名回答,引导学生认识:87=56 比55大;86=48 比55小。所以商6。(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤:试商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。相乘:商和除数相乘。相减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。比较:余数和除数比,余数要比除数小。4.小猪说如果把55个草莓,都平均放在7个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正.5、谁是火眼金睛?改正有错误的竖式。6、谁最能干?应用试商的方法填空:试一试:( )里最大能添几? ( )x844 7x( )54 9x( )62 ( )x640 ( )x430 5x( )48(订正时可以让学生口述思路过程。)四、巩固加深:1、做一做,说一说你是怎样想的。用竖式计算: 344 263 428 507 436学生在独立练习后进行集体订正。2、完成应用题。五、总结通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?试商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,
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