数学北师大版二年级下册回收废电池——陈雨晨.doc

回 收 废 电 池三位数笔算加法黑石礁小学 陈雨晨教学内容：北师大版小学数学第四册回收废电池（三位数笔算加法）教学目标：1 借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2 能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3 结合具体情况，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重难点：探索并掌握三位数加法的计算方法，理解多位数加法的计算道理。教具准备：多媒体课件、问题纸条、尺子、计数器等。学具准备：计数器、直尺、题单等。教学过程：一、引入新课1.导入：看！这是 2节废电池！同学们，你们知道废电池的危害吗？师：一颗比它们还要小的、纽扣大小的废电池所污染的水，相当于一个人一生的饮水量。所以为了保护环境，我们二年级开展了“回收废电池”的环保活动。今天这节课，就让我们一起来探究这里面的数学问题！（板书课题回收废电池）二、提取信息，探究算法1提取信息，提出问题（1）提取信息师：看！这是我们二年级回收废电池情况的统计表。从表格中，你发现了哪些数学信息？（一班回收122节废电池，二班回收77节，三班回收149节）（200节电池奖励10把手电筒，240节废电池奖励1个足球）师：表扬：有序汇报找信息就要像他一样把相关的、同类的放在一起汇报 信息多的时候要认真读，找完整（2）提出问题师：根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？（点击课件链接，出示相关问题）（1班和2班共回收多少节？）（1班和3班共回收多少节？）（2班和3班共回收多少节？）师：还有吗？（三个班共回收多少节？）2估一估师：同学们可真爱动脑筋，提出了这么多的数学问题！为了奖励那些爱护环境的好孩子，学校还特别设置了“回收奖励”制度。请你估一估，哪两个班级回收的废电池数加在一起可以获奖？师：说说你是怎么想的？（1）1班+3班 240 足球（120+150=270240）（2）2班+3班 200 手电筒（80+150=230200）（3）师：班和班加在一起可以获奖吗？探究三位数加法的计算方法（不进位）（）（1）班和(2)班一共回收多少节废电池？（出示问题）师：那么，(1)班和(2)班究竟一共回收多少节废电池呢？让我们一起算一算。师：你能把这个问题说完整吗？师：怎样列示？（122+77）师：你能用喜欢的方法算一算这道题吗？算好之后，给小组的同学说一说，你是怎么想的！看看哪个小组的方法最多！小组汇报方法：a:口算（教师板书）：原来他是用口算的方法。还有不同的方法吗？b:数线（展台）：与他的方法一样的，请举手！c:计数器（实物）：听懂了吗？追问：他先后拨了两次7个珠子，这2个7，表示的意思一样吗？（“个位上的7”表示“7个一”，“十位上的7”表示“7个十”）听明白的举手!让我们一起来拨一拨，说一说！d:竖式计算（1人板演）：让我们再来看看竖式的方法。给大家说一说，你是怎么算的？小结：竖式计算时，需要注意什么？（板书左侧：数位对齐）最后，（1）班和(2)班一共回收多少节废电池？（199节）（师生一起“答”）（与估算做对比）199节，还没到200节，谁估对了？（学生举手）师：有的时候，估算的结果没有实际计算的结果来得准确。但是，前面的估算却可以帮助我们判断计算结果的对错（准确性）。4.探究几种算法之间的联系师：大家真了不起想到了这么多的方法来解决新的问题！请大家仔细观察这些方法（课件出示），它们之间有什么相同的地方吗？小组同学讨论讨论！师：我们在算122+77的时候，是怎么加的？（课件演示+手势：“十位上”“个位上”）小结：原来，它们之间都是相通的，都是“相同数位上的数相加”，也就是“数位对齐”。（手势数位对齐）5.方法最优化师：那么，在这些方法中，你觉得哪种方法又快又好（又快又准）？生：画数线图、拨计数器。（慢）生：口算。（当加数比较大的时候呢？（数字大，易出错）生：竖式。追问：大家都同意吗？小结：是呀，竖式计算，既方便快捷，又不易出错。6.探究三位数笔算加法（进位）（1）解决问题，探究进位加法的算法师：现在就用竖式计算的方法 解决这个问题（出示问题：（1）班和(3)班一共回收多少节废电池？（学生读题）师：你能把问题说完整吗？师：谁会列式？师：会做吗？提出要求：（1）用竖式计算；（2）算好的同学，说一说自己是怎么算的！（指名板演竖式）师：我们一起来看看做的。说一说你是怎样算的。【我是这样算的：先算个位，2加9，等于11，个位满十就向十位进1，个位写1；再算十位，2加4再加1，等于7；最后算百位，1加1，等于2。所以122+149=271】师：对吗？做对的举手！小结：（手势“小1”）计算时，要注意什么？（板书：描黄“小1”）（板书：满十进1）师：最后，别忘了写 “答” （1）班和(3)班一共回收271废电池。（2）课堂小结，补充课题师：同学们请看！（手势两道竖式）这就是我们今天所要学习的内容三位数笔算加法（教师板书）师：三位数笔算加法，需要注意什么？（手势两道竖式，再手势“数位对齐”“ 满十进1”）7.练习巩固师：关于今天学习的内容，你还有哪些疑惑吗？师：你敢挑战题单上的第一题吗？画好的同学，在计数器上拨一拨！（投影1人）（课件出示）1画一画，填一填,并在计数器上拨一拨。 662+27=689 453+129=582师：第二题，用竖式计算，看谁算得又快又准！算好的同学，说一说你是怎么算的！（ 2分钟）（投影1人）（课件出示）2. 用竖式计算： 433+158=591 245+172=417 汇报：师：说说你是怎样算的？（投影，指名说算法）追问【245+172=417】：十位是怎么算的？（指名1人）追问：十位上的数相加满十，这表示的是“10个十”；向前一位进“1”，这个“1”，表示什么意思？（1个百）小结：看来不仅个位相加满十，要向前一位进1；十位相加满十，也要向前一位进1。也就是说哪一位相加满十，就要向前一位进1。（手势“满十进1”）三、课堂总结师：孩子们，今天这节课你都学到了什么？师：在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：相同数位对齐，从个位算起；哪一位相加满十，就要向前一位进1。）小结：你们真了不起，掌握了这节课我们要学习的内容。这节课，我们借助了画数线图和拨计数器的方法解决了三位数加法的问题，希望大家在今后的学习中，也能借助今天的方法来解决新