人教版小学语文第六单元21课《画家和牧童》说课课件

21 画家和牧童 义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册 定目标 谈教法 展思想 说过程 说板书 析教材 崔峦先生 简简单单教语文 扎扎实实求发展 教学思想 在简单的教学中 扎扎实实地积累和实践 析教材 画家和牧童 是人教版语文二年级下册第六单元的一篇精读课文 本组教材围绕人物的优秀品质来选编课文 寓优秀的思想品质教育于生动有趣 感人至深的故事之中 本课以牧童那充满童真童趣的语言 以戴嵩虚心向学的行为渗透了实事求是 敢于向权威挑战的人本理念 定目标 知识和能力目标 认识 戴 价 等13个生字 情感和价值目标 正确 流利 有感情地朗读课文 1 4 自然段 体会戴嵩这位大画家的高超画技 过程和方法目标 在学习过程中积累有关夸赞画技高超的词语和句子 教学重 难点 教学重点 认识 戴 价 等13个生字 教学难点 在阅读实践中体会戴嵩的高超画技 谈教法展思想 简单 朴实 扎实 是新课程背景下语文阅读教学发展的方向 尝试让学生在教师的指导下 进行探究性阅读 感受阅读的乐趣 培养学生爱读书 多读书的意识 对于学生语文素养的培养至关重要 教学理念 1 从 封闭 走向 开放 2 从 多讲 走向 多读 教学流程 一 读题质疑 走进故事 二 出示要求 整体读文 三 反馈自学 合作交流 四 朗读感悟 品味语言 五 情境说话 积累词语 六 回顾全课 总结延伸 扎实的课堂从课题入手 有效的课堂也从课题开始 21 画家和牧童 质疑 d is ng戴嵩 继续质疑 课题有什么不一样 对比中感受人物地位 年龄 阅历诸多的不同 激发孩子对课文学习的更多期待 在此基础上走进课文 更为扎实细致 第二板块 出示要求 整体读文 每一次读书都给予明确的目标 给学生一个自学的拐杖 逐步培养学生的自读能力 对低年级学生来说十分必要 第三板块 反馈自学 合作交流 读准字音 按要求开火车读带拼音的生字 识记字形 去音节认读 同桌互相识记字形 交流识字方法 加偏旁识字 区 驱 共 拱 换偏旁识字 绳 蝇 渐 惭 看字形识字 墨 墨是黑色的 联系生活识字 价 超市里写有 天天平价 购 自行车上写有 收购旧彩电 不一而举 购买拱手和蔼牛蝇批评惊呆决定价钱惭愧一幅驱赶翘起来浓墨涂抹轻笔细描 读通句子 在这一环节 我同样充分调动学生的主体性 引导全体学生参与到学习过程中来 概括故事大意 画家画了一幅 围观的人都 这幅画 一个小牧童却说 通过以上三个板块的学习 学生扎扎实实地掌握了生字 读通了课文 走进了文本 第四板块 朗读感悟 品味语言 重点 积累词语 难点 感悟戴嵩的高超画技 分三步突破难点 1 感悟画家的著名 2 体会画家画技的高超 3 感受 斗牛图 的魅力 唐朝有一位著名的画家叫戴嵩 他的画一挂出来 就有许多人观赏 看画的人没有不点头称赞的 有钱的人还争着花大价钱购买 没有不称赞争着花大价钱 他的画一挂出来 就有许多人观赏 一就 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画成了 重点理解 浓墨涂抹 轻笔细描 第二步 体会画家画技的高超 采用了演示教学法 介绍国画 欣赏国画 理解词义 学生掌握了新的理解词义的方法 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画成了 抓住 一会儿 一会儿 完整连贯地体会这句话 第三步 感受 斗牛图 的魅力 画得太像了 画得太像了 这真是绝妙之作 画活了 画活了 只有神笔才能画出这样的画 这两句人物对话主要通过范读和分角色练读来处理的 通过学生对不同人物的反复朗读来体会画家的著名 第五板块 情境说话 积累词语 活灵活现惟妙惟肖栩栩如生 日积月累 绝妙之作 这样循序渐进地指导学生说话 在帮助学生积累课外好词的同时拓宽了学生的思维空间 无形中也引导了学生注重课外的阅读和积累 夸赞绝妙之作轻笔细描称赞浓墨涂抹惟妙惟肖赞扬活灵活现栩栩如生 日积月累 第六版块 回顾全课 总结延伸 这节课我们感悟了画家戴嵩的高超画技 可这位大画家却遭到了一个小小牧童的质疑 这到底是怎么一回事呢 面对牧童的质疑 画家是怎么做的 下节课我们再继续学习 四 说板书 21 画家和牧童 著