开天辟地教案及说课稿.docVIP

家长开放周教案12、开天辟地台头完小 刘淑琴教学目标：1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学难点：目标3教学过程：一、激趣导入“同学们，我们从小在妈妈的怀抱中长大，最爱听妈妈讲故事了，对吗？今天我们就来学习一篇美丽动人的神话故事，叫开天辟地。”（板书课题：开天辟地） 1、（播放课件）欣赏开天辟地2、谁来说说这里主要讲了怎样一个神话故事？3、自由朗读课文。二、学习第一自然段 过渡：我们知道是盘古开辟了天地，那么开辟之前，天地是怎样的呢？1、一生读第1自然段，思考老师提出的问题。2、交流：（1）“混沌一团，像个大鸡蛋。”（2）那是什么样的呢？（黑乎乎的，什么也看不见）（3）谁能通过朗读向人们传达这样一个世界。（指名读 ）三、学习第25自然段过渡：就在这个浑沌一团的大鸡蛋中，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围黑乎乎一片，他感到很彷徨。他多么渴望见到光明啊！于是开始了他的开天辟地。（一）学习第2自然段。1、请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？请把相关语句划出来。2、指名说。出示：“他一使劲 破碎了”。 （1）一使劲，一翻身就能让宇宙裂开一条缝，说明了盘古高大、有力。 只有盘古才有这个神力。（男生读、女生读）把他的神力读出来。师：一丝微光对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊！（生命之光，理想之光）（齐读）读出他追求光明的决心。（2）这是一个普通的鸡蛋吗？是个巨石累积而成的，你怎么知道的? （男生读)读出开天辟地的气势 (3) “ 猛劈猛凿 ”怎样的凿和劈？谁来读，能读的更猛一些吗？（个人读）把他威武神勇的样子读出来。师： 你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“猛劈猛凿 ” 、“ 猛劈猛凿 ”、“猛劈猛凿 ”！“大鸡蛋”终于破碎了！同学们，“大鸡蛋”破碎容易吗？ （4）齐读这一段，体会一下盘古开天辟地的艰难。过渡：同学们，你看，天地终于出现了。3、出示“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”（1）自由朗读并作分析（2）交流：这句话在描绘天地的变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处。（3对反义词形象地描绘了天地分离的情景。）（字数相等/琅琅上口）（3）指导朗读：轻而清，这就是天，天的感觉；重而浊，这就是地，地的感觉。同学们，我们不但能从意思上看出天地的不同，还能从声音上，从感觉上感受天地的区别。让我们一起来读，读出天和地的感觉来。（4）课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。以后在写作中，我们也可以尝试运用对仗这种方法，那会让文章增色不少。（二）学习第35自然段过渡：盘古用他的神力开辟了天地，天和地分开以后，又是怎样做的呢 ？1、“头顶着天，脚踏着地，”可以用一个成语来形容。（顶天立地）（看图）（1）盘古上要支撑着天，下要抵住地，防止天地的合拢。你试试.（学生做姿势一分钟） （2）生说感受，突出盘古的时间长、累。（3）“一万八千年”说明了什么。（持之以恒、高大有力）读的要慢。2、出示第4 自然段“ 这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了。”（1）一生朗读。（2）从朗读中，你觉得盘古是个怎样的神？（意志坚定、有顽强的毅力）（3）齐读，想象在漫长岁月中盘古的意志坚定是何等的不易啊！过渡：所以书中还称盘古是个巍峨的巨人。巍蛾原来是形容山的，现在用来形容盘古长得大。仅仅是身躯大吗？说明盘古在人们心中是（高大）的。盘古真是个了不起的巨人啊！4、让我们一起朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心中。5、再读题目，读出你的敬佩之情，读出了不起的感觉。四、学习第67自然段（一）学习第6段1、引读：就这样盘古顶天立地过去了几千万年，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已（精疲力竭），就含着微笑倒下了。（1）什么叫筋疲力竭？为什么倒下了还要微笑？（2）交流：盘古之所以“倒下”，是因为他已精疲力竭；他之所以“微笑着倒下”，是因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗，一个崭新的光明世界降临了。（3）指导朗读：盘古具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏。请你再读第6段，读出盘古的无怨无悔。（朗读）（二）学习第7自然段过渡：盘古太伟大了。伟大是需要付出沉重代价的。什么代价呢？盘古的身体化成了万物。（ 板书：身躯 化生万物）1、读第7自然段，让我们看看他的身躯都变成了什么。（出示第7段）（1）同学们，能从这里的某一句或两句谈一谈为什么你觉得盘古伟大吗？ “是啊，当你抬头望见月亮的时候，那是盘古的右眼在看着你呢？同学们，盘古悲壮地倒下了，他死而无憾，虽然他不是真实的，但我们不得不说，他就是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄。 （2）朗读句子，说说什么变成了什么。（3）变成了，变成了，变成了，九个变成了，句式多整齐啊，想象多丰富啊，也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了，但世界不会忘记，天地不会忘记，人们也不会忘记，他仍然活在天地当中。（4）师引导：不信，你看，那风和云就是盘古呼出的气；你听，那轰隆的雷霆就是盘古发出的声音；你感受到了吗？那奔腾的江河就是盘古流淌的血液。（5）你还想到了什么？发挥你的想象，盘古的身躯还会变化成什么？2、指导朗读：盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这一切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来表达。五、学习第8自然段（1）“就这样盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。让我们再一次怀着感动，怀着对他的敬佩之情朗读最后一段。”（2）训练朗读。六、拓展1、说说中国神话故事：精卫填海、女娲补天、女娲造人、嫦娥奔月等。2、开天辟地是个神话，演变到现在已经成为了一个成语，为人们熟知，并赋予了它新的内涵。只要我们有信心，有勇气，有信念，相信在学习中甚至以后的工作中，我们也能开辟出一番属于自己的新天地。板书设计： 12 开天辟地神力开辟了天地 盘古 无私献身身躯化生出世间万物家长开放周说课稿12 开天辟地说课稿一、教材简析开天辟地是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。二、教学目标1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神三、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 教学难点：目标3四、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，同时也为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性的特点。五、说教学过程（第二课时）激趣导入今天我们就来学习一篇美丽动人的神话故事，叫开天辟地。（板书课题：开天辟地） 1、（播放课件）欣赏开天辟地2、谁来说说这里主要讲了怎样一个神话故事？3、自由朗读课文。学习第一自然段 1、一生读第1自然段。2、交流：（1）“混沌一团，像个大鸡蛋。”（2）那是什么样的呢？（黑乎乎的，什么也看不见）（3）谁能通过朗读向人们传达这样一个世界。学习第25自然段（一）学习第2自然段。1、请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？请把相关语句划出来。2、指名说。出示：“他一使劲 破碎了”。 （1）一使劲，一翻身就能让宇宙裂开一条缝，说明了盘古高大、有力。 只有盘古才有这个神力。把他的神力读出来。读出他追求光明的决心。（2）这是一个普通的鸡蛋吗？是个巨石累积而成的，你怎么知道的? 读出开天辟地的气势 (3) “ 猛劈猛凿 ”怎样的凿和劈？谁来读，能读的更猛一些吗？（个人读）把他威武神勇的样子读出来。（4）齐读这一段，体会一下盘古开天辟地的艰难。3、出示“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”（1）自由朗读并作分析（2）交流：这句话在描绘天地的变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处。（3对反义词形象地描绘了天地分离的情景。）（字数相等/琅琅上口）（3）指导朗读：读出天和地的感觉来。（二）学习第35自然段1、“头顶着天，脚踏着地，”可以用一个成语来形容。（顶天立地）（1）盘古上要支撑着天，下要抵住地，防止天地的合拢。你试试.（学生做姿势一分钟） （2）生说感受，突出盘古的时间长、累。（3）“一万八千年”说明了什么。（持之以恒、高大有力）读的要慢。2、出示第4 自然段“ 这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了。”（1）一生朗读。（2）从朗读中，你觉得盘古是个怎样的神？（意志坚定、有顽强的毅力）（3）齐读，想象在漫长岁月中盘古的意志坚定是何等的不易啊！4、让我们一起朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心中。5、再读题目，读出你的敬佩之情，读出了不起的感觉。学习第67自然段（一）学习第6段1、引读：就这样盘古顶天立地过去了几千万年，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已（精疲力竭），就含着微笑倒下了。（1）什么叫筋疲力竭？为什么倒下了还要微笑？（2）盘古之所以“倒下”，是因为他已精疲力竭；他之所以“微笑着倒下”，是因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗，一个崭新的光明世界降临了。（3）指导朗读：读出盘古的无怨无悔。（二）学习第7自然段1、读第7自然段，