语文人教版八年级下册泥人张教案.doc

泥人张教学目标：1、反复诵读，把握故事情节，感受人物之奇；2、学习小说相关的知识，练习赏析小说的能力；3、认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”“绝活”而自豪。教学重点：练习赏析小说的能力。教学难点：学习小说相关的知识。教学方法：学生自主、合作式学习，谈话法。课时安排：一课时教学过程：一、导入：这节课，今天我们欣赏小说泥人张。教学内容之一：学习铺垫1、泥人张是一个什么样的泥人张？加一个修饰语。请在“泥人张”前面加上一个修饰语： 俗世奇人 泥人张2、了解一下背景材料，冯骥才。（1）冯骥才，当代作家。生于天津。他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集俗世奇人共收录近二十篇作品，每篇写一个人物。（2）“泥人张”指清末著名的民间泥塑艺人张明山。他是天津“泥人张”彩塑的创始人。（3）有记载云：张明山能手持丸泥于袖中，对人捏像，谈笑自若，顷刻捏就，逼肖其人。故有“泥人张”之称。3、校正字音，辨识字形（提示难写字词，然后齐读，把“戳”、“抠”字写一下）捏 ni 撂 lio 瞅 chu 怵 ch 抠 ku 戳 chu教学内容之二：学一点知识，练一下能力二、学一点知识思考下列问题，把关键词写在课本上。1、作者将（ ）设置在天庆馆内，让人物在这里（ ），展开（ ）的故事情节。明确：作者将场景设置在天庆馆内，让人物在这里巧遇，展开一波三折的故事情节。2、第三段文字写小说人物的（ ）；写“撂高的”吆喝时，运用的是（ ）的手法。明确：文中第三段文字写小说人物的出场；写“撂高的”吆喝时，运用的是侧面烘托的手法，本文大量运用了这种手法。3、“那天下雨”这4个字值得玩味，它与（“ ”）相照应，是小说中的一处（ ）。明确：“那天下雨”这4个字值得玩味，它与“打鞋底抠下一块泥巴”相照应，是小说中的一处伏笔。4、这篇小说的展开，运用了“对比”手法、“映衬”手法、“波澜”手法。三、练一下能力任务：请同学们以“这一处描写值得欣赏”为话题，研读课文，写几句分析的话，表达自己对课文某处内容的欣赏。例：这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。（这里的描写值得欣赏：写海张五的出场，外貌形态描写，简笔勾勒，表现人物的“狂气”，与泥人张捏海张五泥人肖像的描写遥相呼应。）学生讨论分享所得；学生举手发言交流。（1）右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。（这里的描写值得欣赏：细节描写，对比手法，极写泥人张手艺纯熟，“左手”一词，尤有味道。）（2）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。（这里的描写值得欣赏：动作描写，也是心理描写，设置了故事发展的悬念。）（3）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（这里的描写值得欣赏：侧面烘托的手法，写泥人张手艺的绝妙，与海张五的外貌描写相呼应。）（4）海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（这里的描写值得欣赏：侧面表现泥人张的高超手艺，为故事的发展设置悬念，与小说中“贱卖海张五”形成美妙照应。）（5）估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一快乐。（这里的描写值得欣赏：故事的尾声，漾起波澜，侧面烘托的手法，与文中酒楼的“看客”描写形成照应。）小结：小说中语言描写的细节、动作描写的细节、神情描写的细节都是为了表现人物的性格特点服务的。泥人张：一篇