北师大版七年级数学第二章有理数的加法说课课件

北师大版数学教材 2 6 有理数的加法 第一课时 大洋洲中学黄素军 说课内容与流程教材分析教法与学法分析教学过程分析教学评价与反思 一 教材分析 1 教材的地位和作用在有理数范围内进行的各种基本运算中 加法是学生接触的第一种有理数运算 学生能否接受和形成有理数范围内进行的各种运算的思维方式 关键是这一节的学习 2 学情分析初一年级学生的思维方式不够严谨 学习能力还不够强 通过小学四则运算的学习 头脑中已形成相关计算规律 知道数都是指正整数 正分数和零等具体的数 但是学生已经知道数已扩大到有理数 出现了负数 并且学习了数轴和绝对值 这些都是学习新课的必备条件 3 三位一体的教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感与态度目标4 教学重点和难点重点 有理数的加法法则难点 理解有理数加法法则 尤其是理解异号两数相加的法则 二 教法与学法分析 一 教法采用启发式 变被动学习为主动学习多媒体直观动态演示 突破学习难点形成性学习 培养观察 归纳思维能力 二 教法与学法分析 二 学法仔细观察客观实例 获得客观感性认识深入分析感性认识 归纳升华积极参与学习过程 三 教学过程分析 一 情境创设 迁移引入 二 继续探索 获取新知 三 实践应用 拓展创新 四 四 课堂小结 提高认知 五 布置作业 反思提炼 一 情境创设 迁移引入 2001年十强赛 中国足球队在客场与卡塔尔的比赛中 上半场输了一个球 下半场经过艰苦奋战进了一个球 这场比赛中国队净胜球数是多少 如果把赢一个球记作 1输一个球记作 1则净胜球数为 1 1 0 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 5 5 2 3 2 3 1 1 二继续探索 获取新知 小结 有理数加法法则 1 同号两数相加 取相同的符号 并把绝对值相加 2 异号两数相加绝对值相等时和为0 绝对值不等时 取绝对值较大的数的符号 并用较大的绝对值减去较小的绝对值 3 一个数同0相加 仍得这个数 异号两数相加的法则的另一种理解 2 3 1 三 实践应用 拓展创新 强化练习 3 判断正误并改错 1 两个负数相加 绝对值相减 2 正数加负数 和为负数 3 负数加正数 和为正数 4 两个有理数的和为负数时 这两个有理数都是负数 4 用 或 0 b 0 那么a b 0 2 如果a 0 b 0 那么a b 0 四 课堂小结 提高认知 1 本节课所学的有理数的加法法则是什么 在应用时应注意哪些问题 2 本节课你学习到了哪些数学思想方法 五 布置作业 反思提炼必做题 37页 题选做题 1 如果a 0 b b 那么a b 0 2 如果a0 a b 那么a b 0 思考题 1 a a 0 a是什么数 2 若 a 1 2 那么a 四 教学评价与反思 本节课的设计力求以新课程标准为依据 从数学本质出发展开教学 注重知识的再创造过程 重视数学思想方法的渗透 培养学生的思维能力和创新精神 附 几点说明 一 板书设计 有理数的加法 四个等式 加法法则 1 同号两数相加 取相同的符号 并把绝对值相加 2 异号两数相加绝对值相等时和为0 绝对值不等时 取绝对值较大的数的符号 并用较大的绝对值减去较小的绝对值 3 一个数同0相加 仍得这个数 调板 运用新知 二 时间安排 一 情境创设 迁移引入5分钟 二 继续探索 获取新知15分钟 三 实践应用 拓展创新20分钟 四 课堂小结 提高认知3分钟 五 布置作业 反思提炼2分钟 谢谢观赏 三 随堂例题 巩固深化 例一 例二 现有 袋小麦称重记录如下所示 以每袋 千克为准