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初中物理教学设计滑轮-初中物理教学设计教学过程习提问什么叫做功的原理？新教学板书题后让学生看书（从文开头看到第12页倒数第3行，并边看边对照本图（修订本）进行实验（同桌的二人一组。此期间教师巡回指导）。提问1什么叫做滑轮？2什么叫做定滑轮？使用定滑轮能否省力？能否省距离？能否省功？使用它有何好处？同时教师按照图1进行演示。使学生清楚地看到：“动力作用点移动的距离S与物体上升高度h相等，使用定滑轮不能省力。”并能从功的原理方面认识使用定滑轮为什么不省力。3什么叫做动滑轮？教师按图2进行演示。使学生清楚地看出：“动力作用点移动的距离s是物体上升高度h的2倍。”能根据功的原理说明：“使用动滑轮虽不能改变力的方向，但可以省一半力。”4什么叫做滑轮组？使用它有什么好处？教师出示绕好的滑轮组和自制的滑轮组挂图如图。接着让学生讨论各滑轮组分别由几股绳承担总重力。然后，教师演示动力作用点移动的距离s与物体上升高度h间的关系（图4）。使学生清楚地看到此图为4股绳承重，s=4h。再把绳子从滑轮组上解脱2股，使之成为2股绳承重（如图），进行演示s与h的关系。演示表明：2股绳承重时，s=2h。告诉学生：同一根绳上各处受力都相等，所以滑轮组中各股绳受力都相等。然后问学生：拉力F与承重绳子股数n有何关系？绳子股数越多，拉力越小（当然这里要说明不能无限制的增多动滑轮的个数），而且是：几股绳承重，力就是总重力的几分之一。至此，用圆盘测力计照图6进行演示，测力计示数表明：拉力F轮与绳之间都是有摩擦的！例：一根绳子，最多只能承受300牛顿的力，想用它提起1000牛顿的重物，绕成的滑轮组至少要几股绳子承重？并画出滑轮组的示意图。师生共同解答：设承重绳子股数为n，则草图：（主要教学生学会画图方法≈#0;≈#0;从外向里绕绳）三、小结：略。四、作业：略五、板书设计滑轮周边有槽的小轮。1定滑轮：。作用：不省力，但可改变力的方向（方便）。2动滑轮：。作用：使用它可省一半力，但不改变力的方向。3滑轮组：。好处：省力；既省力又改变力的方向。小结：（滑轮，定滑轮，动滑轮。）六、作业：书面：练习六的1、2、3。家庭：自
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