语文教育研究 课程与教学论专业研究生阅读参考书目

课程与教学论专业研究生阅读参考书目方法类1、【美】艾尔巴比著,邱泽奇译:社会研究方法手册(第八版),华夏出版社,2004年。2、陈向明著:质的研究方法与社会科学研究,教育科学出版社,2002年。3、【美】梅雷迪斯D高尔、沃尔特R博格、乔伊斯P高尔著,许庆豫等译:教育研究方法导论,江苏教育出版社,2002年。思想类1、【美】乔纳森特纳著,邱泽奇等译:社会学理论的结构(上、下),华夏出版社,2001年。2、【法】皮埃尔布迪厄、【美】华康德著,李猛、李康译:实践与反思-反思社会学导引,中央编译出版社,2004年。3、【美】克利福德格尔茨著,韩莉译:文化的解释,译林出版社,1999年。4、【法】埃米尔涂尔干著,社会学方法的规则,华夏出版社,1999年。5、李亦园著:文化的视野,上海文艺出版社,1996年。教育类1、【德】赫尔巴特著,李其龙译:普通教育学,人民教育出版社,1993年。2、【美】杜威著,王承绪译:民本主义与教育,人民教育出版社,1990年。4、【巴西】保罗弗莱雷著,顾建新、赵友华、何曙荣译被压迫者教育学,华东师范大学出版社,2004年。5、黄济、王策三主编:现代教育论,人民教育出版社,1996年。6、胡德海著:教育学院理,甘肃教育出版社,1999年。课程与教学论类1、【捷克】夸美纽斯著,傅任敢译:大教学论,人民教育出版社,1984年。*2、拉尔夫泰勒著,施良方译:课程与教学论的基本原理,人民教育出版社,1994年。3、【美】加里D鲍里奇著,易东平译,吴康宁校:有效教学方法(第四版),江苏教育出版社,2002年。4、Thomas L.Good and Jere E,Brophy 著,陶志琼、王凤、邓晓芳等译:透视课堂,中国轻工业出版社,2002年,第50页。5、【日】佐藤学著,忠启泉译:课程与教师,教育科学出版社,2003年。6、【前苏联】赞科夫著,俞翔辉、杜殿坤译:教学论与生活,教育科学出版社,2001年。7、【日】佐藤正夫著,钟启泉译:教学原理,教育科学出版社,2001年。8、【英】丹尼尔劳顿著,张渭城译:课程研究的理论与实践,人民教育出版社,1985年。9、【加】马克斯范梅南著,李树英译:教学机智-教育智慧的意蕴,教育科学出版社, 2001年。10、【美】埃金、考切克、哈德著,王维城等译:课堂教学策略,教育科学出版社,1990年。11、【日】佐藤学著,李季湄译:静悄悄的革命-创造活动的、合作的、反思的综合学习课程,长春出版社,2003年。12、【美】威廉F派纳、威廉M雷诺兹、帕特里克斯莱特里、彼得M陶伯曼著,张华等译:理解课程(上、下),教育科学出版社,1991年。13、李秉德主编、李定仁副主编:教学论,人民教育出版社,1991年。14、王策三著,教学论著稿,人民教育出版社,1986年。15、王策三著:教育论集,人民教育出版社,2002年。16、李定仁、徐继存主编:教学论研究二十年,人民教育出版社,2001年。17、李定仁、徐继存主编:课程论研究二十年,人民教育出版社,2005年。18、张楚廷著:课程与教学哲学,人民教育出版社,2003年。19、施良方等著:教学理论:课堂教学的原理、策略与研究,华东师大出版社,1999年。20、石中英著:只是转型与教育改革,教育科学出版社,2001年。21、李定仁主编:教学思想发展史略,甘肃教育出版社,2000年。22、吴也显主编:教学理论新编,教育科学出版社,1991年。23、徐继存著:课程理论-课程的基础、原理与问题,教育科学出版版社,1996年。25、柳夕浪:课堂教学临床指导(修订本),人民教育出版社,1988年。26、陈瑶著:课堂管擦指导,教育科学出版社,2002年。27、瞿葆奎主编:教育学问文集课程教材卷(上下),人民教育出版社,1988年。28、董远骞著:中国教学论史,人民教育出版社,1998年。29、吕达著:中国近代课程史论,人民教育出版社,1994年。30、吴文侃主编:比较教育学,人民教育出版社,1999年。31、张华著:课程与教学论,上海教育出版社,2000年。33、李吉林著:情境教育的诗篇,高等教育出版社,2004年。34、石欧著:教学别论,湖南教育出版社,1998年。35、杨启亮著:困惑于抉择-20世纪的新教学论,山东教育出版社,1995年。36、张楚廷著:教学论纲,高等教育出版社,2002年。37、江山野主编译:建明国际教育百科全书课程,教育科学出版社,1995年。38、刘良华著:校本教学研究,四川教育出版社,2003年。39、黄爱华著:黄爱华与智慧课堂,北京师范大学出版社,2006年。40、李镇西著:李镇西与语文民主教育,北京师范大学出版社,2006年。语文教育硕士阅读推荐书目汲安庆1.潘新和：语文：表现与存在，福建人民出版社2017年版。2.潘新和：语文：回望与沉思，福建人民出版社2008年版。3.潘新和：语文:审视与前瞻，福建人民出版社2009年版。4.耿红卫：中国语文教育史教程，山东教育出版社1991年版。5.顾黄初：现代语文教育史札记，南京出版社1991年版。6.方智范：理解与创新：人本中心的透视和解读，山东教育出版社2012年版。7.赖瑞云：文本解读与语文教学新论，北京师范大学出版社2013年版。8.倪文锦、欧阳汝颖：语文教育展望，华东师范大学出版社2002年版。9.孙绍振.名作细读微观分析个案研究C.上海:上海教育出版社，2009.10.孙绍振：文学创作论，海峡文艺出版社2007年版。11.孙绍振：月迷津渡古典诗词个案微观分析，上海教育出版社2012年版。12.孙绍振、孙彦君：文学文本解读学，北京大学出版社2015年版。13.南帆：文学的维度，中国人民大学出版社2009年版。14. 王荣生：语文科课程论基础，教育科学出版社，2014年版。15. 王荣生：阅读教学设计要诀，中国轻工业出版社，2014年版。16.王荣生、郑桂华主编：语文教育研究大系.中学教学卷，上海教育出版社2007年版。17.王荣生主编，童志斌执行主编：文言文教学教什么，华东师范大学出版社2014年版。18.王荣生主编，步进执行主编：散文教学教什么，华东师范大学出版社2014年版。19.王尚文：人文语感对话，上海教育出版社2010年版。20.王意如：在课堂上思考语文，华东师范大学出版社2009年版。21.王意如：语文素养和语文教师的素养，文汇出版社2011年版。22.曾祥琴主编：阅读学新论，语文出版社1999年版。23.詹丹：语文教学与文本解读，上海教育出版社2015年版。24.郑国民、谢锡金：怎样进行语文教育研究，北京师范大学出版社2013年版。25. 叶朗 朱良志：中国文化读本，外语教学与研究出版社，2016年版。26. 柳祥浩 史利平编著：中小学教师实用教育科研方法。27. 杨润勇 王颖：中小学教师教育科研范式与方法，东北师范大学出版社，2011年版。28. 郅庭瑾：为思维而教，教育科学出版社，2010年版。29. 鲍传友：做研究型教师，教育科学出版社，2009年版。30. 袁振国：教育新理念，教育科学出版社，2002年版。31. 温儒敏：温儒敏论语文教育三集，北京大学出版社，2016年版。32.叶圣陶：叶圣陶语文教育论集，教育科学出版社2015年2月出版。33.佐藤学：静悄悄的革命课堂改变，学校就会改变，李季湄译，教育科学出版社2014年版。34.佩西达希姆勒、威廉希姆勒：让每个学生主动参与学习的37个技巧，中国青年出版社2014年出版。35.罗伯特C所罗门：哲学的快乐，广西师大出版社 2015年版。36.美布鲁克诺埃尔摩尔(Brooke Noel Moore)、理查德帕克（Richard Parker）：批判性思维，机械工业出版社2015版。37.德尼采：作为教育家的叔本华，周国平译，译林出版社2014年版。38.叶嘉莹：小词大雅：叶嘉莹说词的修养与境界，北京大学出版社2015年版。39.美费恩伯格：艺术史：1940到今天，上海社会科学院出版社2015年4月出版。40.罗恩理查德、马克丘奇、卡琳莫里森：哈佛大学教育学院思维训练课：让学生学会思考的20个方法，中国青年出版社2014年版。41.美温迪劳拉贝尔彻著，孙众、温冶顺等译，学术期刊论文写作必修课，教育科学出版社2014年11月出版。42.熊召政：文人的情怀中国文化演讲录，陕西师范大学出版总社， 2015年版。43.宋歌：楼外寻梦：红楼女性赏析续编，黑龙江教育出版社2015年版。44. 郑金洲：教师如何做研究，华东师范大学出版社2012年版。45. 李子建、倪文锦：语文学科教育前沿，高等教育出版社2012年版。46. 郭昭第：语文学科基础与前沿问题，中国社会科学出版社2015年版47. 卢明德：中小学教育科研方法与论文写作，天津人民出版社1996年版48. 语文课程标准研制组：初中语文新课程案例与评析，高等教育出版社2004年版。49.美理查德加纳罗、特尔玛阿特休勒：艺术，让人成为人，北京大学出版社2012年版。50.张秋玲.语文教学设计：优化与重构M.北京:教育科学出版社,2012.50.张秋玲.“浅易文言文”易读性的评量研究M.北京:北京师范大学出版社,2016.王荣生推荐语文教育阅读书目语文学科基础（一）语言学1.英戴维克里斯特尔,编.现代语言学词典M.沈家煊,译.北京:商务印书馆20072.申小龙.汉语与中国文化M.上海:复旦大学出版社20033.刘世生,朱瑞青.编著.文体学概论M.北京:北京大学出版社20104.王荣生,韩雪屏.编著.语言知识新视点M.上海:华东师范大学出版社20045.章熊等.中学生言语技能训练M.北京:人民教育出版社2005（二）文学理论1.MH艾布拉姆斯.文学术语词典（第7版）M.吴松江,等,译.北京:北京大学出版社,20092.雷韦勒克,奥沃伦.文学理论M.北京:北京三联出版社,19843.南帆.文学理论新读本M.杭州:浙江文艺出版社,20014.童庆炳.文学理论教程M.北京:高等教育版社,20075.杨义.中国叙事学M.北京:人民出版社,2009（三）文章学1.张寿康,等.古代文章学概论 M.武汉:武汉大学出版社,1983.2.仇小屏.吕祖谦古文关键文章论研究M.台北:万卷楼图书股份有限公司,2010.3.叶圣陶,夏丏尊.国文百八课(叶圣陶文集5)M.北京:人民教育出版社,2003.4.陈满铭.章法结构原理与教学M.台北:万卷楼图书股份有限公司,2007.5.曾祥芹,甘其勋.文章学新视点M.上海:华东师范大学出版社,2006.（四）心理学1.【美】麦克德维特,奥姆罗德.儿童发展与教育M.李琪,等.译.北京:教育科学出版社,2007.2.【美】RM加涅.学习的条件和教学论M.皮连生,等,译.上海:华东师范大学出版社,19993. 俄维果斯基.思维与语言M.杭州:浙江教育出版社,1997.4.美史迪芬平克.语言本能探索人类语言进化的奥秘M.洪兰,译.汕头:汕头大学出版社,2004.5.桂诗春.新编心理语言学M.上海:上海外语教育出版社,2000.语文学习领域1.美艾德勒,范多伦.如何阅读一本书M.郝明义,朱衣,译.北京:商务印书馆,20042.加佩里若德曼,梅维丝雷默.儿童文学的乐趣M.陈美中,译.上海:少年儿童出版社,2008.3.张必隐.阅读心理学（修订版）M.北京:北京师范大学出版社,20044.莫雷.文本阅读信息加工过程研究-我国文本阅读双加工理论与实验M.广州:广东高等教育出版社,2009.5.顾晓明.阅读的战略M.上海:上海人民出版社,1987.6.谢锡金,等.儿童阅读能力进展香港与国际比较M.香港:香港大学出版社,2005.7.鲍善淳.怎样阅读古文M.上海:上海古籍出版社,19828.赖瑞云.混沌阅读M.福州:福建教育出版社,2003.9.王荣生.新课标与语文教学内容M.南宁:广西教育出版社,2004.（二）写作与学习写作1.刘淼.作文心理学M.北京:高等教育出版社,2001.2.朱晓斌.写作教学心理学M.杭州:浙江大学出版社,2007.3.祁寿华.欧美写作理论、教学与实践M.上海外语教育出版社,2000.4.威廉W韦斯特.提高写作技能M.章熊,章学谆,译.福州:福建教育出版社,1984.5.方明生.日本生活作文教育研究M.上海:上海教育出版社,2002.6.美巴巴拉明托.金字塔原理：思考、写作和解决问题的逻辑M.王德忠,张珣,译.北京:民主与建设出版社,2002.7.徐江.高考作文辅导再辅导M.上海:上海教育出版社,2004.8.叶黎明.语文科写作教学内容研究D.博士论文,上海师范大学,2007.9.荣维东.写作课程范式研究D. 博士论文,华东师范大学,2010.（三）口语交际的学习内容1.张鸿苓.中国当代听说理论与听说教学M.成都:四川教育出版社,19982.王荣生.口语交际的课程内容及活动设计J.上海:语文学习,2004（11-12）3.【美】狄安娜D.赛尔劳.公共演讲：门径与方法M.朱强,译.北京:清华大学出版社,2010.4.【美】安德鲁D沃尔文,卡罗琳格温科克利.倾听的艺术M.吴红雨,译.上海:复旦大学出版社,20105.【美】查尔斯.J.斯图尔特,等.访谈的艺术M.上海:复旦大学出版社,2008（四）语文综合性学习1.巢宗祺.语文综合性学习的价值与目标定位J.北京:人民教育,2005(5)：24-282.李海林.活动量、活动对象和活动成果的语文性J太原:语文教学通讯初中刊，2006(9)：7-93.洪宗礼,等.母语教材研究（第五卷）外国母语课程教材综合评介C 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