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文档简介

4、春到梅花山（第一课时）教学要求：1、 指导学生正确、流利地朗读课文，读好课文中的几句长句子，并学着用自己的说说每一段的主要内容。2、 学会课文中的生字新词，正确书写每个生字。教学过程：一、有效导入1、春天到了，许多花开了，有金灿灿的迎春花，红艳艳的海棠花，还有那白的似雪，粉的像霞，红的如火的梅花，今天老师就带着大家一起去春天的梅花山走一走，看一看。（板书课题）齐读课题。谁能说说这个题目的意思？2、读了这个题目，你们有什么问题要问吗？（预设：梅花山在哪里？春天来到梅花山，我们会看到什么，听到什么？）3、简介梅花山：梅花山位于南京市中山门外钟山南，处于明孝陵神道环抱中，因山上多红梅而得名。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。4、你们想去看看春天里梅花山的样子吗？（想）那就让我们一起出发吧！二、整体感知1、欣赏梅花山图片。2、师：课文又是怎样描绘中这美丽的梅花山的呢？请小朋友们仔细听，边听边思考：春天里的梅花山是什么样子的？（生听课文录音）师：谁来说一说你在梅花山上看到了什么？学生自由回答。（梅花全都开放了，在梅花山游玩的人很多很多）三、深入文本1、师：老师看出来了，很多小朋友很想自己走进梅花山去看一看，瞧一瞧。那就让我们一起再去读读课文吧！（出示自读要求）2、学生读课文 老师巡视检查3、检查自读效果：检查生字读音：（1）出示一类字指名生读，注意评议。（强调容易读错的字：尽是前鼻音）去掉拼音读生字。（2）出示二类字指名生读，注意评议。（强调容易读错的字：盛、晶、莹、涌是后鼻音）去掉拼音读生字。（3）出示文中生字词，各种形式再读分行指名读，分组读，男女生比赛读，去拼音读，开火车读。（4）检查课文朗读情况：出示课文中的一些长句子（指名读）（分组读）（一起读）分段出示课文 一段一段的读（各种形式读）一起读课文（男女生分开比赛读）四、及时反馈1、师：看来大家生字词掌握的不错，课文也通顺了！下面老师要提高读课文的要求，看你能不能既把课文读熟练了，还能把课文读懂了！2、学生再读课文，边读边思考：第一自然段写了什么？第二自然段又写了什么？（指名汇报交流）3、总结：春天，梅花山上开满了晶莹透亮、像朵朵彩云般的的梅花，挤满了喜爱梅花的人们，下节课，我们将走进梅花山，近距离的欣赏它的美丽动人。五、拓展延伸指导写字1、出示生字：挨 欢 还 尽 发2、认读生字，扩词。3、仔细观察，你有什么好办法能够记忆这些生字？学生自由
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