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教学资料范本幼儿视觉、空间智能的发展初探编 辑：_时 间：_多元智能理论因其独特的科研视角和广阔的教育视野.在许多发达国家产生了很广泛的影响.甚至影响和促进了他们的教育改革。视觉-空间智能作为其中的一员又有着它独有的重要性。人类存活在一个有限的空间里.却利用无限的想象力创造出了更加美好的世界。作为人类享受和驾御高质量生活的一种基本能力.视觉 -空间智能不但有利于发展人的观察能力.促进人对事物观察的敏感性和准确性.同时还有利于培养自身的艺术能力、综合能力.帮助拥有积极、健康的心态.发现和感受生活中更多美好的东西。因此.发展幼儿的视觉-空间智能对他们的一生都有着积极的促进作用。一、视觉-空间智能在生活中的运用生活中.为什么有的孩子总是不认得路.有的孩子却能指出东南西北？为什么有的孩子只会画歪歪扭扭的框框.有的孩子却能画出色彩鲜艳的复杂图画难道.真是智商惹的祸？其实不是.真正的罪魁祸首是八大智能之一的视觉-空间智能。还有大家每天都能看到的这则广告：幼儿面前放着一些数字卡片.他边爬边拿着三个数字说：“一只小鸭子.爬过了一座山.找到了蛋宝宝。”其中.“一只小鸭子”就是数字“2”.“爬过了一座山”就是把“3”逆时针旋转90度变成了 “M”.“找到了蛋宝宝”就是数字“0”。这则广告反映出的也是幼儿视觉-空间智能的发展特点。它不但说明了幼儿的具体形象思维.把抽象的数字想象为具体的事物.而且还说明了幼儿具备三维视觉空间与二维视觉空间之间的相互转换能力。这样.幼儿才能把三维的、立体的鸭子、山和蛋与二维的、平面的2、M、0进行灵活地转化与想象.进而展现出幼儿的聪明智慧。二、视觉空间智能理论及发展阶段视觉空间智能是人透过眼睛看到外在的事物与空间.并产生相应的反应。也就是眼睛对于线条、颜色、形状、立体感与空间关系的敏感度.并将视觉所接收到的信息.在脑中呈现出来的能力。它是观察力、图像力、美感、空间感、方向感等多种能力的整合能力。其焦点在于观察和设计.既能接受又能表达。儿童的空间智能有一个从感知静态空间到获得动态概念空间的发展过程.大致可分为4个阶段.每个阶段又有其各自的发展特点：第一阶段： 01岁这一时期.虽然宝宝并没有什幺明确的空间概念.视力也不是很好.但他出生时就有听觉.循着妈妈的声音和他的本能寻找乳头就是他最初的空间概念的表现。等他会抬头、转头时.就会开始积极地寻找声源。第二阶段：12岁这一时期的孩子能够熟练地爬.开始蹒跚
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