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文档简介

茅屋为秋风所破歌襄阳市襄城区杨威中学胡园园 茅屋为秋风所破歌教学目标:知识与技能：把握诗歌的韵律；朗诵诗歌并理解诗歌内容；培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力过程与方法：反复吟诵，品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格情感、态度与价值观：感受杜甫忧国忧民的思想及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。教学重点：1、反复吟诵，品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格2、把握诗歌的韵律；朗诵诗歌并理解诗歌内容；培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力教学难点：感受杜甫忧国忧民的思想及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。教学过程：1、导入2、出示目标2.1畅读诗歌2.1.1读准字音2.1.2读准节奏（1） 生读，生正（2） 无标点读2.1.3读懂诗意（1）快速默读诗歌，找出自己不明白的句子（2）全班交流2.2情读诗歌要求：读出画面，读出情感（1）分组合作（2）成果展示第一节请问你都看到了什么画面？感受到了作者此时怎样的心情？你能把这种心情读出来吗？第二节请同学展示第二组镜头请问你觉得哪个画面最能打动我们？你能把你的体会读出来吗第三节学生展示如果要给你这组镜头配上音乐的话，你觉得应该配上什么感情基调的音乐？你能配着音乐，把感情读出来吗第三节里，有一些词语能够帮助我们体会理解这种感情，你们能把这些词语找出来吗？读词语领悟感情把词语带到句子里读第四节齐读第四节杜甫此时的想法是什么呢？体会诗人的济世情怀2.3美读诗歌范读学生读学生齐读3、拓展延伸古往今来，忧国忧民的诗人很多，杜甫只是其中之一，大家还知道表现诗人济世情怀的诗句？诗句接龙。总结：学习这首诗触摸到了诗人滚烫的心，感受到了诗人满腔的情。诗圣的情正如梁启超所说的，“是极丰富的，极真实的，极深刻的”，诗圣的情传颂千古，在历史的长河激荡；诗圣的情感天动地，与日月齐光。让我们再次诵读诗歌，在诵读中感受作者那伟大的济世情怀。板
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