第四单元语文教案.doc

镇江市雩北小学 一年级 语文学科 第四单元教案课题9.吃水不忘挖井人主备人徐颖佳使用人教学目标1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重、难点重点：1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。难点：初步懂得饮水思源的道理。教学准备教学挂图、多媒体执教时间两课时第 一 课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学重、难点能正确、流利朗读课文。学会生字新词教学环节:一、 谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容。1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。2、生字纠错。（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D概括文章的主要内容。说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。三、学习生字，书写练习。1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。4、学生练习书写。四、课后作业。调整作业设计一、看拼音，写词语。yhuwnjjnzixincnjioshnzhdnjnshuhndu二、在括号里填上合适的词语。一（）井一（）石碑一（）村子（）的地方（）的井水三、比一比，再组词。井（）金（）土（）忘（）开（）全（）士（）息（）板书设计9、吃水不忘挖尽人毛主席带领挖井-爱人民乡亲们立碑刻字-爱领袖第二课时教学目标1、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。2、初步懂得饮水思源的道理。教学重、难点了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。初步懂得饮水思源的道理。教学环节:一、回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。2、他们是怎样挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。3、朗读背诵第三自然段。4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。5、句式仿说：四、整体感知，总结板书：、用自己的话说说课文的大概内容。调整作业设计小练习（）区别组词。望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）（）写出文中下列词语的近义词。时刻（）想念（）浑浊（）立刻（）疑惑（）激动（）（）照样子把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！（）不忘（），时刻想念（）。毛主席带领战士和乡亲们（ ）。（）带领（）。板书设计9、吃水不忘挖井人 立刻拿 带头挖 浑浊清泉 铺卵石 垫木炭大恩人教学反思课题10、他得的红圈圈最多主备人徐颖佳使用人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重、难点1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解课文第2自然段。教学准备教学挂图、多媒体执教时间两课时第 一 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁和1个多音字。初步理解由生字组成的词语。教学重、难点能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词教学环节:一、导入：1、师板书课题。2、指导学生齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。二、初读课文。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查自读效果。（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。4、再次练读课文。三、初步理解课文内容1、师范读课文。2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。4、反馈，检查。5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。7、生描红、仿写、师巡视指导。五、小结调整作业设计一、认一认，选择正确的读音打“”。经（jnjn）常 纸（zhz）张 熟（shs）了 按照（zozho） 蒙（mnmn）着 描（miomo）红二、看拼音，写词语。dnshnkzhcdochxizyoqihpnkujin三、写出带有下面偏旁的字。四、给下面的汉字找朋友。课（）（）功（）（）当（）（）到（）（）板书设计10、他得的红圈圈最多邓小平 经常 受到 夸奖当时 功课 纸 蒙着 描 练熟 照着 按照 要求 用功第二课时教学目标1、能有感情地朗读和背诵课文。2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。教学重、难点结合了解邓小平认真练字的事理解生字新词，懂得认真练字的重要性。有感情地朗读和背诵课文。教学环节:一、复习1、指名分自然段朗读课文。2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精读课文。1、精读第1自然段。（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？（2）理解词句。（指名读）（3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（4）指导朗读。2、精读第2自然段。（1）自由轻声读课文。（2）理解有关词句。（3）指导朗读。（自由读）三、赏读课文。1、有感情地读课文。2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。四、巩固练习。1、用“先再”和“每次都”等写话。2、课外阅读邓小平爷爷小时候的故事。五、总结调整作业设计一.近义词练习：夸奖-（ ） 经常（ ）应该（ ）二、读一读，再照样子写一写。例：先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。1、回到家，我先（），再（）。2、（）先（），再（ ）。四、选字或词语填空。功工公1小军喜欢去（）园玩。2他爸爸是个（）程师。3邓爷爷小时候（）课特别好。板书设计10、他得的红圈圈最多 每次都能按要求去做 得的红圈圈最多 能写一手好字教学反思课题11、奶奶的白发主备人徐颖佳使用人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁和1个多音字。3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳累，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。教学重、难点1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词佳句。2、本课的教学重点是理解第2自然段。教学准备教学挂图、多媒体执教时间两课时第 一 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁和1个多音字，初步理解由生字组成的词语。教学重、难点1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。3、初步理解课内容。教学环节:一、揭示课题1、板书课题。2、课文应该写什么？你想知道什么？二、初读课文。1、自读课文。2、学生自由练读，师巡视指导。3、检查自读情况。4、师范读课文。5、全班齐读课文。三、教学生字。1、复习巩固生字的读音。2、教学新偏旁。3、怎样记住这些生字？4、指导写字。5、生描红，师巡视指导。四、师小结。五、布置作业。调整作业设计一、读一读，给带点字选择正确的读音打“”。吭声（knkn）跟着（nn）操心（cocho）傻孩子（shs） 白发（ff） 发芽（ff）二、看拼音，写词语。shuzhybnznmewnxiotiturnikihuhoq三、给下面的汉字加上部首组成字，再组词。艮跟（跟着）乍（）合（）旨（） 上（）台（）板书设计11、奶奶的白发指着头发给 怎么雪白雪白一半低头说着玩 抬起头 还会 吭声 傻孩子 跟 望 操心 抚摸易读错字：好奇多音字：好-ho(好奇)-ho（你好）第二课时教学目标1、感情地朗读、背诵课文。2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心教学重、难点1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词佳句。2、结合了理解课文内容理解生字新词，重点是理解第2自然段。教学环节:一、复习二、细读课文第1自然段。1、自由读，2、读后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、细读课文第2自然段。1、指名读。2、指名读写奶奶和“我”的句子。3、出示重点词句。4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？ 5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。8、 奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。9、指导朗读第2自然段。10、学生分角色朗读对话。四、总结课文。五、指导背诵。调整作业设计一、选词填空。玩完（1）妹妹一吃（）饭就跑出去了（）了。（2）我的作业已经写（）了。二、照样子填空。例：奶奶的头发（雪白雪白）的。1地里的小草（）的。2晴朗的天空（）的。3满山的枫叶（）的。4田里的稻子（）的。三、把下面的句子补充完整，并加上标点。1奶奶 （ ）。2我和明明（ ）。3（）真大啊4我最喜欢（）和（）板书设计11、奶奶的白发白发操心教学反思课题12、陈毅探母主备人徐颖佳使用人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重、难点指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。教学准备教学挂图、多媒体执教时间两课时第 一 课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学重、难点能正确、流利朗读课文。学会生字新词教学环节:一、导入：1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。3、板书课题。二、初读课文。1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。3、出示生字词。4、指导读好文中长句子。5、指名分段朗读课文。三、初步理解课文。1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字。1、出示字卡，巩固读音。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺。4、反馈检查。5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。7、生描红、师巡视指导。五、布置作业。调整作业设计一、 选择正确的读音打“”。元帅（shuisui） 探望（wnwn） 多少（shosho）询问（xnx）应该（ynyn） 衣服 （f fu）二、 读拼音,写词语。mqinxinjntinyndndushoyunshuimchun三、给出下面字的偏旁。陈（）今（）应（）亲（）故（）床（）四、组词。分值：8分元（）应（）会（）故（）远（）广（）今（）古（）板书设计12、陈毅探母元帅 母亲 故乡床前 询问 一盆水替 多少 今天 应该第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重、难点指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。教学环节:一、复习。1、认读生字词。2、扩词。二、教学第1自然段。1、指名读。2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？3、抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。三、教学第2自然段。1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？2、指名读第1句话。3、指名读第2句话。四、教学第3自读段。1、师示范读。2、母亲的话是什么意思？3、指名读陈毅说的话。4、指导朗读。五、总结课文。1、指导有感情地朗读课文。2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？调整作业设计一、照样子填空。例：细心地（问）高兴地（）飞快地（）认真地（）美丽的（） 可爱的（） 高大的（）二、写出反义词。小（）多（）前（）粗心（）三、将下列词语排成一句通顺的话，并加标点。1花公园开得里的美丽很2学校我们学习上高高兴兴四、照样子造句。1一进家门，陈毅就来到母亲床前。A晚上一放学，小红就（）。B（），妈妈就开始做饭。C（），（）。2陈毅一边洗衣服，一边（ ）跟母亲谈家常。A妈妈一边织毛衣，（）。B（），一边跳舞。C（），（）。板书设计 赶回母亲生病询问 关心母亲12陈毅探母洗衣服 孝敬母亲谈家常教学反思课题13、好学的爸爸主备人徐颖佳使用人教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3、 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重、难点有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学准备教学挂图、多媒体执教时间两课时第 一 课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。教学重、难点能正确、流利朗读课文。学会生字新词教学环节:一、导入：1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，板书课题2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。3、解题，二、指导看图，学习生字词。1、图上画了谁在干什么？2、课文会怎样写呢？自读课文。3、生按要求自读课文，师巡视指导。4、出示生字词。5、指导读好长句子。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。三、初步理解课文内容。1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？四、教学生字。1、读读生字，复习巩固生字字音。2、教学新偏旁。3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。4、反馈，检查。5、字义区别。五、指导写字。1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？2、师作适当补充。3、生描红、仿写、师巡视指导。六、布置作业：调整作业设计一、看拼音，写词语hoxuchfnshnwnyunjnzuywnchnyuunbb二、写出带有下面偏旁的字，再组词。饣（）（ ）冂（）（ ）父（）（ ）宀（）（ ） 辶（）（ ） 口（）（ ）板书设计13、好学的爸爸好学 最近 吃完 晚饭 夹着包业余 电脑培训班 光会打字上网 资料 简单 键盘 现在第二课时教学目标1、能有感情朗读课文。2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重、难点能有感情朗读课文，理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学环节:一、复习：1、读读生字卡片。2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。3、指名朗读课文。二、学习第1自然段。1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。2、读了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？三、学习第2至6自然段。1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？5、指导父女对话。（同座位互读对话）四、教学第7自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？3、现在你能说说“高手”的意思吗？4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？5、指导有感情朗读第7自然段。五、总结课文。1、学了课文，你有什么想法？2、齐声有感情朗读课文。调整作业设计一、读句子，用带点的词语也写一句话。1、最近，爸爸一吃完晚饭，就夹着包走。2、爸爸现在可真是电脑高手了。二、按课文内容填空。1、爸爸不光会在电脑上（），还会（）。2、因为爸爸（），所以他成为（）。板书设计13. 好学的爸爸深夜 还 多学 一种语言学外语 清晨 又 多了 一样本领教学反思课题练习4主备人徐颖佳使用人教学目标1、学习字词句。2、积累成语。3、背诵古诗。增加语言积累。4、学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。口语交际训练。教学重、难点1、学习字词句。2、口语交际训练。教学准备教学挂图、多媒体执教时间三课时第 一 课时教学目标1巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3把句子补充完整，朗读句子培养语感。教学重、难点教学环节:一、 审题二、 指导1出示挂图：小鸡图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：咕咕咕，齐读词语。2出示挂图：小鸭这是什么小动物？它在干什么？它是怎么叫的呢？你能学学吗？出示：叽叽叽指读，齐读词语。3出示挂图：小猫这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？它的叫声是什么？出示？喵喵喵，齐读词语。4出示挂图：青蛙图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：呱呱呱，齐读词语。5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读，开火车读。它们有什么相同的地方？为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。你还能找出一些口字旁的字吗？6出示：小鸡一边-地叫，一边在找虫子。谁会填一填？做做书上的其它题。出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。调整作业设计一、你能加上小动物的叫声也来说句话吗？1、蜜蜂一边（ ）地叫，一边（ ）。2、北风（ ）地吹，好像在说：“哈哈，大家都怕我!”3、小汽车（ ）地叫着，从我身边开过。4、过年了，鞭炮（ ）地响，震耳欲聋。二、读读记记白鸽白鸽咕咕咕，小鸡小鸡叽叽叽，花猫花猫喵喵喵，青蛙青蛙呱呱呱，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡，小羊小羊咩咩咩，北风北风呼呼呼，鞭声鞭声啪啪啪，汽车汽车嘀嘀嘀，小河小河哗哗哗板书设计练习四咕咕咕叽叽叽 拟声词 吃喝咬叫吹吐喵喵喵 叭啊吗呢呀喂呱呱呱第二课时教学目标1熟背成语，积累成语。2熟背古诗鹅，增加语言积累。3学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。教学重、难点1熟背成语和古诗鹅，增加语言积累。2学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。教学环节:一、教学成语1审题。2自读成语，把成语中每个字的字音读准确。3通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。4出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说，评议。5