用2到6的乘法口诀求商2.doc

备课时间2014-2-24 主备人史永霞主备人所在单位东关小学复备时间2014.3.3授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题用2到6的乘法口诀求商课 型新授课时分配一课时第一课时项 目内 容修改栏教学目标知识能力用2到6的乘法口诀求商过程方法用2到6的乘法口诀求商情感态度价值观用2到6的乘法口诀求商教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法教学难点运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路教学、教具（课件）准 备教师准备图片、口诀卡片、折叠卡片教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动教师活动一、目标导向，确定“航点”。教学环节1让学生按顺序背乘积不大于12的26的乘法口诀，如让学生背出：一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三三四十二2出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习如：二（）得八、（）四得八、二（）一十、（）六十二、三（）得九、（）三得六、三（）十二3让学生读算式，说出每个算式的意思632 1243如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义4出示教学图：学生看图填空：123 124让学生独立思考后回答并说出是怎样想的引导学生回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3”教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识：“用26的乘法口诀求商”（板书课题）二、自主学习，探索“航行”。1教学例1（1）教师出示教学图（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果（3）教师根据学生的回答板书：46242446 2464每组4个包子，有6组，求一共多少个？就是一共有6个4所以列式是4624共有24个白字，平均分成6组，每组多少个？所以列式是2464有24个包子，每4个一组，可以分成几组？所以列式是2446（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积（5）教师提问学生4624用哪句口诀？（6）教师将除法算式中的得数擦掉教师指出：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对照算式想一想，可以同桌讨论（7）教师引导点拨，师生共同归纳：244想：4和几相乘得24呢？246想6和几根乘得24呢？我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快随堂练习1122想：二（）十二，商是（）126想：（）六十二，商是（）第一题教师让学生按这节课学习的方法去填空集体订正让学生说说是怎样想的2326 2510341262 102 12363 105 124教师让学生竖着看，填上得数，做题时，教师可以让学生边计算边小声说思路，学生可以直接用乘法口快去想，也可以根据乘除关系去想，集体订正3教师说明题意，要求学生按顺序说出每题的商，并说出怎样想的最后，教师可以任意指一个被除数，让学生说出除得的商是几三、合作交流，共享“航海”。今天我们学习了用26的乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数四、扩展训练，放眼“航行”。学生读算式，说出每个算式的意思学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果师生共同归纳：244想：4和几相乘得24呢？246想6和几根乘得24呢？板书设计用2到6的乘法口诀求商46242446 2464教学反思这节课是计算课，如果都采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。在设计这节课时，我利用教材中提供的主线图“猴妈妈分桃”，用讲故事的形式引入例题。之后，再通过让学生