数学北师大版二年级下册《认识图形》.doc

有趣的图形教学设计潭头小学詹会如学习内容：一年级数学下册第四单元有趣的图形第一课时学习目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切关系。3、培养初步的观察，比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。学习重难点：学生能够辨认不同大小、不同形状的图形，建立对四种平面图形正确的表象。学习过程：一、创设情境，揭示课题。师：今天我们班来了一些图形朋友，瞧（播放四个图形课件），他们还带来了见面礼，（播放课件：鱼、乌龟），这是。师：还有呢？（播放机器人照片），这是。师：现在请你们仔细观察，看看它们都是由哪些图形组成的？谁已经认识了，请介绍一下（生答长方形、正方形、三角形、圆）生边回答，老师边贴图形并板书师：今天这节课我们就来研究这些有趣的图形（板书：有趣的图形）师：真不简单，你们已经知道了它们的名称，让我们一起来齐读一遍，开始（生读四个图形的名称）。二、动手操作，找出立体图形中的平面图形。师：图形朋友看到小朋友们这么聪明，非常高兴，想和大家玩捉迷藏的游戏，想玩吗？师：在玩之前，先请出我们的老朋友（课件出示长方体、正方体、圆柱体、三棱柱），你们还记得它们吗？（生答长方体、正方体、圆柱体）师：这最后一个是新朋友，它的名字叫三棱柱。师：我们的图形朋友就藏在它们的身上，你们赶紧找找。师：谁来说说，你在什么物体上找到了什么图形？（引导生说完整：生说我在长方体上找到了长方形）师：那你摸一摸，你找的那个面有什么感觉？（生答滑滑的、平平的），还有吗？师：小朋友们，通过观察，我们发现了这些图形的家都安在了立体图形上（课件闪动图形的面），现在你们能想办法，把它们从立体图形上搬出来，就像这样，单独留在纸上吗？师：现在请同桌两人互相合作，看看谁想的办法最多，现在开始。师：谁愿意和大家交流一下，老师最喜欢声音响亮的孩子。师：真不简单，大家不仅勤于动脑，还善于思考，想出了描、剪、画、涂等众多好办法，现在就让我们用这些好办法来动手实践一下。师：好，请听清楚要求：1、先拿出老师课前发的这张空白纸，2、利用你们桌子上有的长方体等立体图形，印泥还有颜色彩笔，作出这四种图形，开始吧（播放音乐）师：哪位小朋友愿意到前面来展示一下自己的作品？师：你来和大家交流一下你是用什么方法作出的什么图形？看哪个小朋友听的最仔细。（生介绍：我用描的方法描出了长方形）师：在描的过程中，需要注意什么吗？（如果没按紧，画出来的图形也就不规范，不标准了），用描的方法作出了长方形，和她一样额请举手。师：正方形呢？（生用涂的方法作出了正方形，用印泥印的方法作出了圆形）师：她真聪明，因为圆不太好描，所以她就想到了用印泥的方法作出了圆，和她一样聪明的举手。师：三角形呢？你是怎么作出来的？（生答用剪刀剪）师：那你在剪之前又是怎样操作的呢？（生介绍方法）师：原来她是沿着边先按，然后就有了三角形的轮廓，这个时候就沿着边剪，就成了这个三角形，对吗？请回去，大家把掌声送给她。师：老师看到小朋友通过发挥你们的聪明才智，运用你们的灵巧小手，让这些平面图形单独住在了纸上，太了不起了，其实这些平面图形在我们的生活中随处可见。三、渗透安全知识，介绍生活中见过的平面图形。师：（播放课件）你知道这些交通标志牌它们分别是什么形状吗？它们又都表示什么意思吗？老师最喜欢观察仔细的孩子。（生介绍）师：真了不起，那你们在哪也见过这些图形朋友？（生回答）四、图形分类练习，巩固知识。师：你们的见识真广，现在要请你们发扬主任为乐的精神，帮助这些平面图形找回自己的家？（带着学生读题：这是长方体的家，。）师：哪位小朋友愿意来分享一下你的想法。（生回答）师：它（正方形）的家在哪？还有没有正方形，也把它送回家吧。师：还有呢，它们都着急了，赶紧把剩下的图形朋友送回家。师：看，团结的力量就是大，我们很快就把这些图形朋友都送回了家，这还有一个，谁有它的家吗？（生答没有）师：谁认识它？（生答梯形）师：你知识真丰富，都已经认识梯形了，课后我们一起帮它再造一个家，好吗？五、加深理解，设计图画和数图形练习。师：小朋友们，这些就是我们今天所学的图案，一起来看一看，这是。（轮船、火箭、皇冠、坦克），现在我们来玩涂涂画画的游戏，想玩吗？师:请听清楚要求：1、请拿出黑板上这四种图形的颜色（长方形：红色，正方形：蓝色,三角形：黄色，圆：绿色），2、拿出老师发的图案纸，同桌两人互相合作，一起涂涂画画，注意：找准图形，用对颜色，细心描画，画好后交给老师，现在开始（播放音乐）师：（贴好作品），小朋友们朝前看，大家先看屏幕上的作品，感觉怎么样？我们再来看黑板上小朋友们的作品，你最喜欢哪一幅，谁来谈谈你的想法？（生评价）师：这些小朋友说的真好，他们提醒大家再涂画图形的时候，要细心，要认准图形，这样才能够避免涂改，让作品看起来更美观，更漂亮，大家把掌声送给他们，谢谢他