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文档简介

课 题2、做一位小科学家课型新授课时2-2授课日期教学目标1、找出自己的探究与科学探究活动的相似之处，进一步认识科学是2、能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。3、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家教 学重、难点重点：感受自己的探究与科学探究活动的相似之处。难点：找出降低重心使物体平衡的方法。教学准备1、学生准备自带手工制品。2、制作用硬卡纸预习要求试着让铅笔站起来教学过程（师生活动内容、方式）旁 注一、复习回顾上节课我们一起时纸鹦鹉站了起来，还记得是用什么方法的吗？二、预习反馈 你能让铅笔站起来了吗？学生肯定有人做到了三、精讲探究1、指名几名学生上台展示：怎么使铅笔站在了手上交流经验评价课前没有成功的学生再做一次，学生探索物体站立奥秘的关键过程，要求学生自己通过不断的尝试找到曲别针位置的关键点，并把你的方法记在活动记录上。2、交流发现提问：说说大家的研究发现。（重物在支撑点的下面，物体会“站起来”） 教学过程（师生活动内容、方式）旁 注四、练习展评1、想办法让更多的东西“站”在你的指尖上。将卡纸、夹子、铅笔、电线等物品综合起来运用，看看哪些东西通过学生自己动手改造后，可以站立在自己的指尖上。2、通过以上活动，你有什么发现？我们探究让鹦鹉铅笔等保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？（提出问题解决问题得出结论）我们也能像科学家一样做事情！3、怎样去制作教材P8的杂技小丑玩具交流展示，学生反思：都经历了那些过程，刚开始怎样，后来怎样？五、反思拓展今天，我们学习了什么？通过大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来。你能回家做一个这样的玩具和物品
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