分数应用题的复习.doc

稍复杂分数应用题的复习教学目标：1、通过复习进一步理清稍复杂分数应用题的内在联系，总结类型并掌握解答稍复杂分数应用题的方法。2、通过复习使生能正确熟练地解答稍复杂分数应用题。3、培养学生的分析推理能力，发展学生的思维。教学重点和难点：理清稍复杂分数应用题的内在联系，总结出解答稍复杂分数应用题的模型。教学过程设计：一、谈话引入，揭示课题：复习稍复杂的分数应用题二、 复习铺垫:请同学们仔细听并认真回答老师的问题.1、5是4的几分之几； 4是5的几分之几；5米比4米多几分之几；4米比5米少几分之几；2、比4米多1/4是几米； 比5米少1/5的数是几米；三、复习过程： 1、情景引入：小辉想用自己的压岁钱给独自在资阳老家的奶奶，买一台彩色电视机作为生日礼物，因为奶奶的黑白电视机已经坏了,她一个人在家实在是太孤单了。可是一台彩色电视机要2000元，小辉只有1725元，怎么办呢？我们帮小辉打听到这两天，百货大楼正在推出一系列的促销活动，其中就有小辉看中的那款彩色电视机，原价2000元，现降价1/5，同学们猜想小辉的钱够买电视机吗？2、出示：一台彩色电视机原价2000元，降价1/5，现价多少元？（生独立解答，后汇报交流，把生的解答过程展示，并让学生说明为什么这样做）2000（1-1/5）=1600元2000-20001/5=1600元3、请同学们独立改编，然后解答。（生改编，并解答）师抽生上黑板展示，师板书：一台彩色电视机原价2000元,现价1600元,现降价几分之几?(2000-1600) 2000=1/51-(16002000)=1/5一台彩色电视机现价1600元，比原来降价1/5，原价多少元？1600（1-1/5）=2000元四、归纳总结：同桌说一说这三道题的不同点和相同点。不同点：条件和问题不同，所以应用题的类型也不相同。方法不同：用方程或根据分数除法的意义用除法计算。相同点： 单位“1”相同。 都有相同的三种量(单位“1”的量、几分之几、几分之几对应量)。 数量关系相同，都可以用单位“1”的量几/几=几/几对应的量五、练功房。（一）基本训练1、只列式不计算。（看谁做得又对又快）六年级有男教师6人，女教师的人数比男教师多1/6。女教师有多少人？六年级有男教师6人，男教师的人数比女教师少1/7。女教师有多少人？六年级有女教师7人，男教师的人数比女教师少1/7。男教师有多少人？ 六年级有女教师7人，女教师的人数比男教师多1/6。男教师有多少人？六年级有女教师7人，男教师6人。女教师的人数比男教师多几分之几？六年级有女教师7人，男教师6人。男教师的人数比女教师少几分之几？（让生列式并归纳它各属于哪些类型：属于第一种类型；属于第三类型；属于第二种类型；）生总结：师板书：1、找。找准单位“1”。2、明。单位“1”已知还是未知。3、定。单位“1”已知用乘法；单位“1”未知用方程或除法。4、算。列式计算。5、验。验算。（二）变式训练1、把条件与相对应的算式用线连接起来.今年桃花节时，龙泉一个大型的露天停车场有小汽车200辆， 大客车有多少辆? 大客车比小汽车少7/8； 小汽车比大客车多1/7；大客车比小汽车多7/8； 小汽车比大客车少1/72、根据条件补充问题，并解答。商店运来400千克大米，运来的油比大米轻4/5， ？（三）拓展训练某班女生占全班人数的3/7，从外地转进6名女生，女生人数占全班人数的1/2。全班原有学生多少人？白马小学六年级的同学们去野炊。六年级二班的生活委员到负责后勤的老师那里