语文苏教版二年级下册《鸟岛》第一课时

鸟岛第一课时教学设计一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。2、学会并书写“部”、 “密”。并理解由生字构成的词语，如“闻名中外”、“各种各样” 、“密密麻麻”。3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。二、教学重点：1、识字、写字，有感情地朗读课文第三自然段。2、图文对照，理解课文第三自然段。三、教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）激趣导入1.今天迟老师要带大家去一个美丽的小岛去看一看，这座岛就叫做板书：鸟岛看老师写课题，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。一块读读课题。2.看到这个课题，你知道了什么？(鸟很多)(二) 教学第二、三自然段1.轻声读读课文，读准字音，读通句子。2.指名分段读课文。3每年春天，天气变暖，湖水解冻，学生接：一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。出示：陆续 谁来读？你知道什么意思？(一群接着一群先后来到鸟岛上)4鸟儿们就一群接着一群的来到鸟岛上，一直到夏季的六月，鸟岛就变得怎么样了？板书：热闹5轻声读读第三自然段，想一想：为什么说六月是鸟岛最热闹的时候呢？(1)根据学生回答，出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。(2)从这一句，你读懂了什么？（鸟多）(3)你又是从哪个词看出鸟多的？（显红：各种各样（种类多），课件出示各种鸟的图片。(鸬鹚：最优秀的潜水明星。斑头雁：飞得最高地鸟类，是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥。姿态优美的天鹅。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类。)显红：聚（数量多）聚下面有三个人，表示数量多，很多鸟汇聚到了这座小岛上。点红“鸟的世界”，是啊，这里到处都是鸟儿，已经成了鸟的世界、鸟的天堂。6.鸟岛上除了鸟多，还有什么多？(板书：鸟窝多、鸟蛋多)你从哪儿看出来的？划一划。（1）你是从哪儿知道鸟窝多的？（出示句子：点出密密麻麻，一个挨着一个）（2）相机出示：密密麻麻 指名读 这个“密”一般指事物之间的距离近，关系近。你能说说“密密麻麻”的意思吗？东西又多又密，数也数不清，就是“密密麻麻”。 你们看老师这儿有一块烧饼，上面有密密麻麻的（芝麻）。这张纸上有密密麻麻的（字）。还可以怎么说呢？出示：密密麻麻的（ ）。(3)你能读出“密密麻麻”的感觉来吗？7.你又是从哪儿知道鸟蛋多的？（1）从哪个词可以看出鸟蛋多？显红：“窝里窝外”“到处”。创设语境：这儿那儿远处脚边（2）是啊，窝里窝外，到处是(玉白色的、青绿色的鸟蛋)指图：这就是(玉白色)这就是(青绿色)。多漂亮啊!（3）谁能读出鸟蛋的多和美？8.小结：鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，可真热闹啊!指名读这一段。(1)小鸟们在岛上干些什么呢？你能用这样的句式来说一说！【课件出示：鸟岛上的鸟儿有的（ ），有的（ ），还有的（ ）】(2)它们在这里生活的真是自由自在，真幸福，所以每一年它们都来到这里，在这里筑巢安家，养育后代。育：（出示古文字）这是古代的“育”，上面像什么（人），对，她是妈妈，下面的部分表示一个小宝宝，“育”在古代就表示妈妈生宝宝的意思，比如我们平时说的“生儿育女”，宝宝生出来，妈妈还要抚养他、教育他，所以现在用来表示培养、教育的意思，比如说：培育、教育、养育等。再读一读：筑巢安家、养育后代。(6)小结：小鸟们幸福地生活在鸟岛上，有的鸟儿在海面上嬉戏，有的鸟儿在筑巢安家，有的在蓝天飞翔，鸟岛上真是太热闹了，你能用朗读让大家感受到热闹吗？9鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个鸟的世界！ 同学们，我发现了一个秘密，作者写这一段的时候，没有写一个“多”字，却让我们感到了鸟的数量非常多，他是通过这些词语来告诉我们的，要想把句子的意思写具体，我们可以学习这种方法。我们再来读读这一段吧!(三)、教学第一、四自然段 1.这个美丽的鸟岛在我们国家的什么地方呢？出示地图，它原来的名字叫(海西皮)，就是因为它那里鸟非常多，形成了一大奇观，所以就成了闻名中外的鸟岛，出示：闻名中外 指名读，你能换个词吗？ 2.所以到这里来玩的人很多，我们下节课再去看一看人们是怎样对待这些鸟儿的。 (四)教学