语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》教学设计-第一学时三

欢乐的泼水节教学设计镇雄县场坝镇高坎子小学 李萧教材简析：泼水节时傣族人民最最隆重的传统节日。通过了解泼水节，知道我国是一个多民族的国家。体会傣族人民过节的欢乐心情。目标预设：1. 会认5各生字；会写10个生字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3. 了解泼水节时傣族人民盛大的传统节日。4. 知道我国是一个多民族国家。重点、难点：l 重点：理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。l 重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。l 难点：知道我国是一个多民族国家。了解泼水节时傣族人民盛大的传统节日。体会傣族人民过节的欢乐心情。设计理念：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。设计思路：1. 创设情境，激发阅读兴趣抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。2. 读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。3. 课外延伸，强化课文感受 在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。教学过程： 第二课时一、 导入1. 今天我们继续学习欢乐的泼水节。2. 齐读课题。3. 师：上节课我们学习了课文欢乐的泼水节第一自然段，也了解了西双版纳火红的凤凰花的美丽之处，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?4. 走，那就让我们一起出发吧！二、 品读课文，体验感悟学习第二自然段1. 泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？（1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（2）指名读。（3）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？（4）学生做动作理解“提、端、滴、撒”：人们为泼水节已经做好了充分的准备。（5）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？（6）指导朗读，读出人们急切的心情。2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？（1）观看多媒体欢乐的泼水节。（2）你觉得泼水节怎么样？（3）人们是怎样泼水的？出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。谁会灌？谁来泼？学生表演。（4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（5）指导朗读3、咦，奇怪，怎么身上湿淋淋的，心里还这么高兴？这么多人想说，老师来做个现场采访。（1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！（2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？（3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？4、老师明白了。因为（1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？（3）指名读、齐读。5、是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花