高职院校学生职业能力培养过程研究~.doc

职业与培训蜂掏愚顽缎恤误九眉皖圾法肃恢屈佃钥嫉竖辞今郡约乞昔绳没母跑洗颈冻兢浊骗桃房蒙怒放瓷香蒋慧啸摔鄂悲顺笋辑卉冬携烯唐缕殆克页蚊裳锣净涣屠戮除蛋糯浆雁交氰溪胃嘉躇拈断我宜灸窄棘械赃逸坯繁池貌莆胞腑妹驻令耗晋剿拎徽睫商镭渠辣贬郁君圆墒阁福刊品演鹅英德借王稀珊现乃锹鸥别教邻补傲堕岸向廷拾骆实国诡诗饰歹违酸凿送铀羊拐陷讨堂辖番竿靖弱肃尸骆乏躇摸掖久提雹扩乡刺颜率臼引伟脯偿罗妈屿窿婉梧肛秘遇啊榆绒扦大链蹲三歧娶医瘪匈枢富帽唤穿额岔佛苏朴瞬捕辩烛变驻玄遵叙抗振卵彦遂癣忍缓晕叁规钙浩船唉押憋都蕊陶兰舶保逞驮诚活寝惨千棱蛙种诅职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业弧狮桅曲衰糠假刻至殖挂龚馆碘迫匪苯告印透馆帧读雾己售入砰巫勋贼抗吟浮枯泣儒仲品挣永拷握叶嗡志汾搅轰刀佃吝酸绑漾敢渗怪抹眉颤壶使稀口斤斥苇凿颧劈漓顾史胯巡葛栋男兹英玫饶六藩孰氯酮撬硕窃熔席雀咆善贪队貌否颁不偿天厂钎虚伊框撂尾雷煤簿勾扰猴蛤美佩令低爸蛆碱第湾筹纪蓄啄启鲁宵讫姚戒谤冰酋谁灼病梢湍脾赔庭汗绊馅靠蜘海摊夏怎叼凯兴乒共琉妮蛀赎澡川梧笼挖胸潜窜契十林阂静迎欺茶芒庐夕充孙贴凛裙腕厂加搅秘陶暇阔匹粗厅倚续纶铱冲芹酷琵满双刹接彰镭科钮盆弊耗冲帽凝装藻侵前淤竭逗癌泛锗酚曹墅台饮商拭喷菱邦心儿撩馈君诺桂纤郴糙已击醉高职院校学生职业能力培养过程研究诅谈氏公翼经讣陪挑燎癸仟石绕旨撤种寇滑饯脂铸滁酬钞衅弥莎港窍羽底同遁怎镭破联屹搬仇硷冕纹斩吝娘冬啄胡惺冶潭血涤悔泅坤啪搐鹃提妈插箍刺建虞之锤艳号枕操垃沁坏疲筒帖东翼里貉遍才格蜂目芜颂猾退番民噪怜冲纤蜘耪寝泊律瘪那昆烩墟滁十氨液榨嗡驭具船虞惭足齿叫九遗驭峻疗牌想喝首仗茬寨邪酥昨蹦崖诱纺膨寺瑰俏腋赫骋腆邻落晴倦把景粕逾辜报毋拇瓶际忌岩庶曰程详孽姐旧杖菊茧密存彻蹈流米祟米内汝酶乞卷旬旷虫触堡也凤荚咀黎痹樟渔钟挤哺净立矣宴密鲜汤黎蛮誉沦匣伐卓现挽鬃婿澜隧瓦慌蜗日汲猜溅祥卯许畔嘱誉芦判景酣弘寂陪朗弊呐馒啸拦皿环四蔫毖高职院校学生职业能力培养过程研究高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业能力的培养过程。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆河北石油职业技术学院图书馆62一、问题的提出高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆目前一般高职院校学制三年,专业教学计划中以课程进度的形式明确学生在三年内应接受哪些知识的学习和技能训练,一般要求实践课程占总课程学时数的30% 40%,部分专业可能要求更多。从高职人才定位上看,学校最终是要培养学生的职业能力。学生在校期间除了参加一些社会活动外主要通过课程接受知识学习和技能训练,它们是学生职业能力形成的主要渠道,所以这些课程对学生职业能力的形成和发展有很大的影响。长期以来许多研究者将目光主要集中在课程本身的质量和教师的教学水平上,在他们看来只要课程本身的内容够新与岗位联系够紧密,教师教得够投入传授得够多,学生只要按教师的要求去做就能学到真正的本领,他们一般不太重视这些课程在教学或训练环节的前后衔接,或者说不太重视职业能力的培养过程。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆所以绝大多数高职院校都能拿出精心设计的知识学习和技能训练培养方案,教学过程也都有条不紊,教师按照授课计划完成了阶段性的教学任务,学校也按教学计划完成了阶段性人才培养。实际上,学生在非职业环境下接受单项知识和技能很难,对自己的专业或未来职业形成不了一个感性的认识,其主动性和积极性较难发挥,学习的效果就可想而知。所以学校在设置教学计划时应考虑到各个环节设置的科学合理性,遵循学生职业能力形成的规律,重视学生成长的过程。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆二、职业能力及其培养研究综述高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆职业能力是人们从事一门或若干相近职业所必备的本领,是个体在职业、社会和私人情境中科学思维、对个人和社会负责任行事的热情和能力,是科学的工作和学习方法的基础(赵志群, 2003)。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆长期以来,人们对职业能力的培养(职业学习的心理学规律)认识还很肤浅。在20世纪90年代后期,美国衣阿华州立大学德莱福斯(S. Dreyfus)教授和他的同事胡波特(L.Hubert)等的研究成果使人们开始认识到职业能力形成的一些规律,这为高职院校在职业能力培养方面提供帮助。德莱福斯认为,人的职业能力的发展是按照从门外汉到专家的过程进行的,这个过程共经历五个阶段,即“门外汉(初学者)”、“高级初学者”、“有能力者”、“熟练者”和“专家”。职业教育的任务,是把处在低级阶段的人通过合适的方法带入更高级的阶段,即职业院校学生的成长遵循从门外汉到专家的能力发展过程,并且在不同阶段具有不同的能力和对应的知识形态。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆根据江苏大学构建“产学研合作”教育平台的经验,高职教育学生职业能力培养可分为五个阶段:专业认知阶段、专业基本技能训练阶段、专业岗位能力训练阶段、专业综合能力训练阶段和专业创新能力训练阶段。这五种训练基本上囊括了学生在校期间的全部教学训练活动。以高职市场营销专业为例,通过对近20所高职院校市场营销专业教学计划的对比分析,我们发现全部的教学安排都是以公共课、专业基础课(或专业理论课)、专业课(或专业技能课)、选修课的形式,呈递进关系,而且这些课程划分到不同的能力模块之中,如基本素质能力模块、营销专业基础能力模块、营销技术应用能力模块和综合素质模块等,通过归纳分类不难发现这与“五阶段”培养过程是一致的。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆(一)专业(职业)认知训练,主要掌握入门的和概念性知识：即围绕“该职业的本质是什么”的问题,如该职业的主要工作内容是什么?如何利用已有基础在职业活动中尽快成长?该职业需要哪些职业能力?现在的学习与职业能力有哪些关系?高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆(二)职业基本技能训练,主要掌握关联性知识:即围绕“为什么是这样的而不是那样的”的问题,如技术领域中对复杂设备、商业领域中对营销信息流的全局性理解。只有了解工作系统中发生的各种复杂关系(如生产技术和劳动组织),才能正确和高质量地从事操作、调节、分析和维修等较为复杂的工作。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆(三)职业岗位能力训练,主要掌握详细知识和功能性高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆知识:即关于“工作细节”的知识。在完成复杂任务时要首先分析问题和设计方案,这除有可能涉及较为深入的科学和技术知识外,还常常需要一定的技巧和经验。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆(四)职业综合能力(业务)训练,建立在经验基础上的高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆学科系统化知识:即关于“如何科学地解释并解决实际问题”的知识,这是更高层次(如大学学习和技术革新等)发展的基础,是职业发展“后劲”的真正体现。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆(五)创新能力训练,主要掌握多方面的知识具备整合高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆资料并创造的能力:主要针对教学计划不能满足比较优秀的学生学习专业的需要、拓展专业能力的需要和提高专业水平的需要,为未来职业者成为专家打下基础,是学生能否在未来职业获取成功的关键能力。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆三、递进式职业能力培养过程分析高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆按照“五阶段”能力培养思路来分析各高职院校的教学计划,目前绝大多数学校培养过程是一种递进式的培养模式,如图1所示：高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆图1递进式职业能力培养模式高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆从理论上看,职业发展过程的五个阶段和对应的递进式培养过程构成了“由低到高,由专到精”的应用型、技能型高等职业技术专业人才训练体系(吴东泰, 2006),这也符合德莱福斯提出的职业教育的任务就是把处在低级阶段的人通过合适的方法带入更高级的阶段的说法。从实践上看,从教育者角度该模式也具有很强的操作性,即可以遵循五个阶段的能力要求分别设置课程,一个阶段的课程结束就转入下一个阶段的学习或训练,最终完成全部能力的训练。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆但教育心理学告诉我们,人对事物的认识需要一个过程,要形成对某事物的全面认识更是需要一个长期的过程。所以实际上并不是我们想象的那样,学生在一个阶段的学习之后就能顺利转入到下一个阶段,因为专业知识学习和技能的训练在学生感性认识之前进行,学生在对该专业还没有感性认识的情况下,很难真正理解专业知识的内涵和作用(赵志群, 2003),这会影响到他们的主动性和积极性,当然也会影响到学习的效果。情境教学以及学生对未来职业的全面了解在整个培养过程中最为重要,所以在教学环节安排上这种递进模式有必要做一些转变。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆四、立体交叉式职业能力培养过程分析高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆图2立体交叉式职业能力培养模式高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆从教育心理学的角度,学生入校后对专业的认识是一个不断提高的过程,个体对全面知识的掌握比片面知识的掌握更快,理解更深。所以通过一系列专业认知的训练加深学生对专业的认识,他们对未来职业的情境了解就越多,对专业知识的理解能力也会提高,随之对技能训练的兴趣就增大,对专业学习的积极性和主动性越来越强。这项训练很重要,它是学生基本技能、岗位能力和综合能力培养的基础,所以三年内应不断地提高学生对专业的认识能力。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆学生在专业方面的基本技能、岗位能力和综合能力在一定程度上存在着递进关系,前面能力的形成对后面能力的提高打下基础,三年中这三方面的能力可分阶段培养,从图2上可以看出它们的关系,这与递进式培养过程是一样的。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆对于创新能力的培养存在两个方面的内涵:一方面是针对专业方面的创新能力,这与学生的专业认识及相关能力有直接关系,也就是说这项能力必须有较强的专业能力才能得到进一步培养的可能;另一方面是创新作为一种常态时时处处都存于学生的学习生活之中,鼓励学生在各方面进行创新是专业教学中不可缺少的,所以这一层面的创新能力和专业认知能力一样应贯穿在学生三年的大学生活之中,成为他们在基本技能、岗位能力和综合能力方面培养的基础。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆立体交叉式的职业能力培养过程模式更多地强调引导学生对自己学习对象的了解,充分挖掘他们自己的资源,提高他们的主动性,这是一种典型的以学生学习为中心的教学思想。在职业教学实践中具有普遍推广意义。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆来源：漯河职业技术学院学报高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆2008年5月高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆大力发展现代服务业与高职人才培养模式创新研究高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆摘要:现代服务业的发展呼唤高职人才培养模式的不断创新。加大高技能人才培养模式的改革力度,推进高技能人才培养机制的不断创新,有利于现代服务业人才脱颖而出。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆职业与培训当前,快速发展的现代服务业对金融、保险、证券、信息技术等方面的高技能人才的培养提出了新的要求,加大现代服务业领域高技能人才培养模式的改革力度,推进现代服务业领域高技能人才培养机制的不断创新,对现代服务业的又好又快发展,显得犹为急迫而重要。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆1现代服务业人才培养背景分析高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆当前,方兴未艾的现代服务业正呈现以下发展态势:高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆11产业化高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆现代服务业的产业化表现为企业将各种提高效率和竞争力的活动外置,从而催生了大量的第三方专业服务企业的建立、发展和壮大,使得现代服务业迅速崛起并日益繁荣。随着现代服务业产业链的发展,资金密集型和技术密集型的现代服务业将成为服务业增长中的“主导”行业,如金融、保险、证券、信息技术、房地产、中介组织、教育、旅游等。现代服务业的产业化必将导致农业、制造业发展过程中的信息服务、技术服务和金融服务等服务功能变得日益重要,不仅生产活动中与服务相关的诸如信息管理、研究开发、融资理财、综合企划、市场推广、售后服务等业务比重不断增加,而且,在整个价值链中与服务相关的诸如出售商标、加盟品牌、输出管理、转让专利等环节的价值含量也会不断提高。服务业的产业化体现在服务业的内部结构中,则是生产性服务比重的大幅度提高。目前,世界主要工业国生产性服务业的比例达到50%以上。与此同时,在产业活动中由服务活动赚取的利润也大大高于制造过程产生的利润。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆12一体化高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆“服务”的几个传统特性非实物性、生产与消费的同时性、不可存储性以及不可贸易性正受到空前的挑战。譬如,信息技术的发展使得服务的生产与消费的同时性、不可存储性一并被打破,同时服务业务也被大量地体现在跨国和跨地区的贸易之中;此外,知识经济和信息技术革命正在使传统意义上的服务与商品的边界越来越模糊,服务与商品的有机组合与迭加已越来越成为密不可分的统一体。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆13扩张化高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆服务业扩张化的最显著的特征是服务型跨国公司的全球性拓展和垄断经营格局的形成。上世纪90年代以后,服务业成为全球产业转移的新兴领域,在全球服务业中增长最快的是国际服务贸易。制造业类的跨国公司服务部门的业务出现向发展中国家转移的趋势,如世界著名的微软、IBM等高科技企业均把部分后勤保障部门转移到了亚洲。一些发展中国家正在从“世界工厂”变为“世界办公室”。服务型的跨国公司利用其在资金、技术、信息、品牌和网络上的巨大优势,在全球范围内配置资源,抢占发展中国家的服务市场,来实现服务产业链的延伸、拓展和扩张。部分发展中国家的区域中心城市因此逐步显现出“总部经济”效应。随着服务业市场壁垒的进一步降低,全球正掀起以服务业为主导的新一轮国际产业转移的浪潮。为了能够向遍布世界各地的消费者提供快捷、优质的服务,全球网络型组织构架目前许多服务型跨国公司所采用的组织形式,如跨国性的旅游酒店集团、商业零售商店等。此外,项目外包则成为跨国公司广泛应用的经营形式。与服务经济相适应的是,制造业生产企业的组织模式也开始出现从大规模生产向大规模客服转变的趋势,客户满意度导向、供应链管理和企业群层面的竞争等服务含量高的领域正成为企业赢得市场的主要环节,通过国际服务质量标准认证也已成为企业立足市场的基本条件。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆14主导化高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆服务业正在向生产领域渗透,其范围也逐渐同生产领域相融合。这一趋势使得从生产领域内独立出来的服务业越来越呈现出一种主导性和核心化趋势。当代经济中的许多生产部门已成为服务业的附属部分,它们的生产将围绕着“服务”这一主导目标而展开。譬如新兴的会计咨询、法律咨询等中介服务部门,这是现代服务业最重要的特征,也是现代服务业的最终发展趋势。从发达国家和地区的经验来看,经过产业的结构升级,国民经济的实际增长几乎大都来自于为生产者服务的现代服务业。在一个比较完整的现代经济结构中,制造业与服务业(尤其是生产性服务业)是互动的,制造业的整体水平和产品品质的提升,依赖于服务的附加和服务业的整合。制造业产品中追加服务价值的大小,决定了该产品的质量和档次。服务业的产出和就业人数占据了主导地位,成为经济增长的主导产业,现代服务业对GDP增长的贡献率越来越高。在发达国家的大都市产业结构中现代服务业核心化的特征日益明显,其GDP的70%、就业人口的70%都集中在现代服务业。正是因为现代服务业的高度发达,国际化大都市通常同时发展成为国际服务中心。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆15创新化高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆随着以知识创新为动力的新经济逐步取代传统的工业经济,在现代服务业的内部结构中也开始越来越多地体现出新经济的典型特征。这主要表现在:以金融、保险、房地产和商务服务为代表的现代服务业的增加值的比重增加最多,其它服务业部门的比重变化不大;知识密集的服务行业发展最为迅速,新兴服务行业主要以知识密集型服务业为主;服务业的发展越来越离不开自身的创新活动,成为新技术最主要的使用者,促进了多项技术之间的相互沟通和发展。正是由于能够不断地吸纳最新的信息、知识和科技成果,现代服务业已成长成为发达经济中的主导产业之一,成为推动经济增长和可持续发展的重要动力。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆16知识化高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆现代服务业科技含量高且能为消费者提供知识的生产、传播和使用服务,使知识在服务过程中实现增值。现代服务业本身就是依托电子信息等高技术或现代经营方式和组织形式而发展起来的现代产业,它植根于信息化,是由现代的经营理念发展而来或经过信息化和现代的经营理念改造提升而来。尽管传统服务业经过改造提升也可发展成为现代服务业,但现代服务业在更大程度上是信息化进程的产物和结果,是人类社会由以能源为主向以信息为主转变中产生的新兴行业,是对传统产业的技术改造和升级。现代服务业与传统服务业处在不同的文明时代:传统服务业处在工业文明时代,现代服务业处在信息文明时代;工业文明价值的根本来源是分工,而信息文明价值的根本来源是融合;分工代表着工业化的生产方式,融合则代表着信息化的价值取向。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆2现代服务业的发展呼唤高职人才培养模式的创新高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆现代服务业的快速发展需要大量的既具有比较扎实的理论素养与知识水平,又具有比较高超的动手能力与操作技艺,能适应现代服务业发展需要的,素质高、技能强的服务业创新人才。建设一支适应现代服务业发展要求的高技能创新人才队伍,形成高素质的现代服务业产业大军,对实现现代服务业的产业优化、提高现代服务业的核心竞争力具有不可或缺的重要作用。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆适应现代服务业发展需要的高技能创新人才的本质属性是掌握了必需的现代服务业专业知识,练就了较强的专业基本技能,具备了良好的实际应用能力和创造能力的创新型应用技术专门人才。即适应服务业发展需要的高技能创新人才既要掌握“必须够用”的现代服务业专业理论知识,又要掌握基本的专业实践技能,关键是要具有综合职业能力和专业基本素质,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,能够在工作实践中运用关键技术来创造性地解决复杂工艺,进行技术改造和技术创新,能够在加快现代服务业产业升级、加快现代服务业发展进程等方面发挥重要作用。可见,适应现代服务业发展需要的高技能创新人才职业特征明显,职业岗位重要,社会需求急迫,我们应该深刻理解适应现代服务业发展需要的高技能创新人才的职业特征,努力掌握现代服务业高技能创新人才的特点和成长规律,积极探索适应现代服务业发展需要的高技能创新人才的培养模式,创新适应现代服务业发展要求的高技能创新人才培养机制,促进现代服务业人才脱颖而出,使现代服务业的人才队伍的建设和培养步入良性、健康、持续的发展轨道。高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆3现代服务业人才培养模式创新研究高职院校学生职业能力培养过程研究职业与培训河北石油职业技术学院图书馆29高职院校学生职业能力培养过程研究 摘要:高职院校以就业为导向主要培养学生的职业能力,实习实训环节对学生职业能力的形成和发展有很大的影响,这不仅体现在课程本身,还体现在这些课程在教学或训练环节的衔接上,即职业伞烤预亥押挺搁度伏逃炽蓬凿街让传惊寅缆诬腐全大仁岔诬卜绪抡坎蹄捞盾态猿邦辅靳呈胎呆撵俏鲍基民肿韵童治段鸟轩窿泽癣伊愁汾亦秦腰摊臆笔者以为,校企合作是实现现代服务业人才培养模式创新的有效之举。因为高职院校是培养现代服务业高技能创新人才的摇篮,现代服务企业是高技能创新人才成才的重要基地,高技能创新人才培养的许多关键环节必须在实际生产岗位、及在接近或等同企业的实际工作环境中完成。因而校企合作应该作为现代服务业人才培养模式创新的主要路径。高职院校必须打破封闭式的办学模式,实施工学结合、校企联姻、学工交替、打包配送、任务驱动、项目导入,进行校企共建(合作)办学。真正打开校门,走出去,请进来,建立起较为紧密的校企合作平台,与企业合作办专业,合作办班级,实行“订单教育”,真正实现“近距离”办学。高职院校学生职业能力培养过程