语文人教版七年级上册王几何.docx

教学设计模板初中语文七年级上册（人教版） 王几何 教学设计 编写者： 易兰艺 单位： 扶绥龙华中学 审稿者： 七年级语文组 单位： 扶绥龙华中学 课题王几何执教者易兰艺 教学目标1.准确掌握本文生字的读音和意义。2.默读课文，概括文章的内容。感知王几何老师的形象。3.学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。学情分析已学了前几课的人物描写方法教学重难点继续培养圈点勾画的阅读习惯。默读，感受人物形象学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。教法与学法讲授探究课时安排2课时教学过程教学步骤及教学内容 一 导入同学们，在第6课我的老师中，我们认识了温柔美丽深受学生爱戴的蔡老师，今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥然于蔡老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。二 检查预习1. 同桌之间互查注音2. 齐读两遍注音。理解关键词语的意思。三 默读课文，整体感知默读课文。（默读指导：眼到、心到，手到。不出声、不动唇、不指读、不回读。）带着问题默读：1.请用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。2.综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。3.文中的王老师很独特，作者是如何表现出来的？学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。学生答案预设：长相特别：方头大耳、矮胖结实出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 （灵活的胖子）行为特别：一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形 （吸引学生好奇心，展现绝活）自我介绍特别：自曝绰号。（平易近人，不摆架子，幽默）教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。（引导：王老师的拿手绝活是什么？用意何在？效果如何？这个方法好不好？你喜欢吗？）（善教学，有方法）教师总结并板书：出场特别、行为特别、自我介绍特别、教的内容特别、教学方法特别这是对王几何老师的正面刻画。4.面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何? 画出来读一读。学生反应：大吃一惊，更安静了弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑惊讶被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听全班男生、女生哄堂大笑同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿满教室鸦雀无声3.这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？预设答案：衬托老师教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。4.一句话总结：学生吃惊，欢笑，笑后是思考，这是一堂_的几何课。（成功、有趣、充满欢笑、有教育意义）四 写作借鉴这是一篇写人记事的文章。作者是如何描写王老师的？你觉得哪些描写人物的方法你可以借鉴?预设从不同角度描写王老师，抓住王老师的外貌：、语言、动作、神态进行正面描写，写学生反应进行侧面描写。夸张手法。3、归纳作者写作思路。 五 我手写我师读了王几何，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。提示：抓住老师的特点、说出老师的与