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通 分（第一课时） 分数大小的比较教学设计临澧县第四完小 肖秀新教学内容教材第73页例4教学目标知识与技能：通过教学，使学生理解并掌握同分子和同分母的分数的大小比较问题。过程与方法：经历分数的大小比较的过程，体验迁移知识、推理运用、类比类推的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，沟通新旧知识之间的密切联系，引导学生掌握迁移学习的方法，培养学生良好的学习习惯。教学重点掌握通分的方法，掌握比较两个分数大小的方法。教学难点会运用分数大小比较的知识解决实际问题。教学方法教法：创设问题情境，引导探究学法：独立思考，小组交流。教学准备课件教学过程 教学预设个性修改导入部分1、把一块蛋糕平均分成4份，每一份是它的（ ）。2、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。3、把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份额数叫（ ）。4.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。5、一只公鸡和一只小鸟是好朋友，一天，小鸟得到一块饼，想和公鸡分着吃，每人吃这块饼的一半，可是公鸡却不愿意平分，说：“我身体大，要吃它的，不，吃它的，。同学们，你们说公鸡真的多吃了？教师：同学们，要想解决这个小问题，首先我们就要掌握分数大小的比较，那么今天，我们就一起来比较出它们的大小。（板书课题：分数比较大小）探究新知1、教学例4（课件出示世界地图）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？学生观察图进行判断。再出示条件：陆地面积约占地球总面积的，而海洋面积约占地球总面积的。（1）放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法，结果及理由。（2）教师引导学生小结：要比较陆地面积和海洋面积谁大，就要比较的大小。因为表示吧地球总面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积是这样的3份，海洋面积是这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：。（3）比较下面各组分数的大小。 学生独立完成，口答结果。提问：以上各组分数有什么共同特点？分母相同的分数如何比较大小？学生归纳分母相同的分数比较大小的方法。（板书：分母相同的分数，分子大的分数比较大）（4）再出示： 学生尝试比较上面各组分数的大小。（5）请学生汇报自己比较的结果及理由。提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？学生试着归纳。板书：分子相同的分数，分母小的分数比较大。拓 展应 用第一关1、谁大呢？为什么？ 和 和 和 和第二关2、 括号里可以填哪些数？为什么？ 第三关3、 把下面几个分数按从小到大排列出来。 总 结回 顾通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生交流学习的收获。作业布置1、 原创新课堂的相关练习2、 基础训练的相关训练3、 将下面各组数通分。 4、 比较
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