幼儿园中班语言：小金鱼(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言：小金鱼(四篇)目录：幼儿园中班语言：小金鱼一幼儿园中班语言：尼尼变魔术二幼儿园中班语言：帽子床三幼儿园中班语言：彩色牛奶四- 1 -幼儿园中班语言：小金鱼一活动名称小金鱼教材赏析小金鱼，水里游，游来游去找妈妈。小蜻蜓，空中飞，飞来飞去找朋友。小蚂蚁，地上爬，爬来爬去找新家。活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的韵律2、体会诗歌的意境，尝试把诗歌改编成故事活动准备1、幼儿准备：基础读本，小字卡2、老师准备：大挂图、大字卡、小金鱼、小蚂蚁和小蜻蜓的头饰，录音带活动过程：一、预备活动1、师幼互相问候，走线，线上活动2、线上活动建议：幼儿听音乐模仿动物行走。3、幼儿有序取书或教师发书。二、感知活动1、教师出示小动物头饰，说：“小朋友，今天有三位小客人来到这里和大家一起做游戏，你们欢迎吗？2、教师问幼儿：“谁能说出他们的名字？”当幼儿说出时，教师则适时出示相应的大字卡，然后引导幼儿模仿小动物的动作。3、教师出示大挂图，让幼儿欣赏画面内容。三、理解活动1、幼儿自主阅读，教师指导。2、共同阅读：小金鱼游来游去找谁？小晴蜓飞来飞去找谁？小蚂蚁爬来爬去找什么？3、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，鼓励幼儿小声跟读。读完后，幼儿有序收书。四、体验活动1、读歌接龙：教师找3名幼儿每人读一句，或把幼儿分成3组每组读一句。2、角色表演幼儿按兴趣选择自已喜欢的动物头饰，分角色进行表演。教学资源：新蒙氏阅读老师用书3 / 10幼儿园中班语言：尼尼变魔术二活动目标：1、学会根据图片上人物的动作，讲述尼尼旅行途中，变魔术的情景。2、通过教师的提问，按照故事的发展线索想象故事的内容。3、体验故事神奇的情景，感受帮助他人后快乐的情绪体验。活动准备：幼儿用书，大书一本，橡皮泥一盒活动过程：一、师出示橡皮泥，引出主题师：看看，这是什么？如果给你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么？你会捏哪些东西？幼儿回答师：今天，我们一起来阅读一篇有趣的图画故事，故事的名字叫：尼尼变魔术二、师出示大书，引导幼儿 看书并阅读师：橡皮泥尼尼学会了变魔术，他背着包高兴地去旅行。尼尼去旅行，后来发生了什么事呢？师一边引导一边让幼儿回答问题。三、师再次讲故事提问：尼尼来到了什么地方？发生了什么事？尼尼看见了是怎么做的？幼儿回答师请2-3个幼儿边看图边讲故事四、师用提问的方式帮助幼儿了解故事内容，并带领幼儿完整阅读故事。1、尼尼在马路上看见了什么？他是怎么做的？2、尼尼在飞机场、小河边、树林里，又看见了什么？他又是怎么做的？3、尼尼帮助了别人，心里感觉怎样？4、你们喜欢尼尼吗？为什么喜欢他？（使幼儿感受到帮助别人是件快乐的事）五、师幼一起边看书边讲故事2-3编六、师组织幼儿讨论：假如你是尼尼，你想变成什么帮助别人呢？鼓励幼儿大胆续编故事。5 / 10幼儿园中班语言：帽子床三已有经验：认识故事中相关的物品活动目标：1、欣赏故事帽子床，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。教学准备：ppt、音乐、帽子教学过程：一、猜想人物关系，激发幼儿兴趣（图片首页）t：今天我带来了一个故事，你们看看故事里都有谁？t：这样的老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢，想不想知道？那我们赶紧来听故事。二、分段欣赏，想象讨论故事情节1、（讲述故事，图片12）t：在一个小树林里，住着老鼠一家，有鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，鼠爸爸和鼠妈妈非常爱自己的两个孩子，一家人相亲相爱，生活得很幸福。呼，一阵风吹过，树叶都飘到了地上，天气越来越冷了，鼠爸爸和鼠妈妈趁着两个鼠宝宝睡着的时候决定出门去寻找一些新家具，好让两个鼠宝宝冬天不那么冷。2、（出示图片34）t：他们走着走着，突然发现有样东西挡在了他们面前，你们认为这是什么呢？（生生互动）你从哪里看出来的？（幼儿猜想）到底你们猜的对不对呢？让我们继续往下听。（讲述故事）3、（插入式体验）t：鼠爸爸和鼠妈妈走进一看，呀，原来是顶大帽子，你们冬天戴帽子吗？我这儿也有一顶大帽子，你们想不想摸一摸，摸上去什么感觉？4、t：鼠爸爸和鼠妈妈摸着这顶暖暖的、软软的大帽子，他们会怎么想呢？（幼儿猜想）到底鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们继续听下去。（讲述故事34）原来啊，鼠爸爸和鼠妈妈想到家里的竹篮床太冷了，决定将这顶毛茸茸的帽子带回家做一张帽子床，做什么？（帽子床）5、（讲述故事，图片68）t：他们钻进帽子里，用尽全身的力气将这顶帽子扛了起来。咦，鼠爸爸鼠妈妈他们人呢？在哪儿呢？你怎么发现的？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？（插入式体验）它们这样走路累不累？那他们为什么还要那么费力这样做呢？鼠爸爸和鼠妈妈顶着大帽子，虽然他们走得很累，也很慢，但是他们始终没有停下来，一只小鸟看见了吓得叽叽喳喳的叫了起来，鼠爸爸和鼠妈妈不理小鸟，只管往家走。6、t：（出示图片10讲述故事）家里，鼠哥哥和鼠妹妹他们在干什么？为什么鼠妹妹会哭呢？鼠哥哥会对鼠妹妹说什么？（请幼儿学做鼠哥哥）7、（讲述故事，图片）t：他们走出家门，走着走着，看到前面有个怪东西向他们走来，鼠哥哥和鼠妹妹吓得赶紧往回跑，边哭边叫“怪猫、怪猫，八只脚的怪猫”，你们觉得这是怪猫吗？那是什么呢？那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？8、（讲述故事，图片20）t：我们听听看是不是这样。听到鼠宝宝们的哭喊声，鼠爸爸和鼠妈妈赶忙从帽子里钻了出来，说道：“别怕别怕，我们是爸爸妈妈呀。”一家人又紧紧地抱到了一起。鼠爸爸说：“瞧，这是一顶大帽子，我们准备将它带回家做张帽子床。”于是鼠爸爸鼠妈妈带着两个鼠宝宝一起将这顶帽子抬回了家。、（出示图片2122）t：晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呢？（帽子床上）睡在帽子床里感觉怎么样？、t：这个故事讲完了，好听吗？你最喜欢故事里的谁，为什么？这个好听的故事的名字就叫“帽子床”。那我们再完整地欣赏一遍，好吗？要仔细听，故事中的鼠爸爸和鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的，他们做了些什么事情。7 / 10幼儿园中班语言：彩色牛奶四设计思路：本次教学活动主要借助故事彩色牛奶中神奇牛奶的变化来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展幼儿的语言表达能力。对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择立体图片展示搭配情境化教学模式，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣理解故事尝试表达参与游戏大胆仿编的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。教学目标：1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。3、学习词汇：五彩缤纷活动重点 理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。活动难点 幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。活动准备：1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个活动过程：一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）二、基本部分1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。(1) 逐句提问故事内容。a提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）b提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？c提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？d提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？e提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成