数学人教版五年级下册长方体和正方体复习课.doc

课 题长方体和正方体复习课备课人刘利荣课时1课时授课时间 月 日 星期 第 节审查人教学目标知识与技能经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握表面积和体积的计算，解决一些实际问题。过程与方法通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。情感态度与价值观能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气教学重难点帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学准备课件、导学单教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课师：我们已经学习了长方体和正方体的一些知识，我们这节课就把我们已经学习的长方体和正方体的相关知识进行一个阶段整理和复习。先来想一想，已经学习的长方体和正方体的知识有哪些？学生积极思考，交流、汇报所学知识内容。预设：特征、表面积和体积的计算方法等。教师谈话导入新课，引导学生进入新课，为新课的学习做好铺垫。知识疏通课件呈现“一个正方体的棱长总和是72分米”，根据这个信息，提问，从这个条件中你能知道什么？要求学生思考，先独立完成，然后组内交流。组织小组展示，全班交流。学生交流中，对于表面积和体积进行质疑，“数据相同，也就是它们的大小一样，是这样吗？”学生思考，先独立完成，然后组内交流。小组展示，全班交流。其他的同学进行补充和质疑。对于教师的质疑进行讲解。对于知识形成清晰的认识。探究一题多解通过课件呈现由正方体变化而得到的长方体（两个面是正方形），对于这个长方体的表面积怎么计算？组织汇报。学生思考，先独立完成，然后组内交流。小组展示，全班交流。其他的同学进行补充和质疑。对于质疑进行讲解。体验算法多样化，形成空间观念，发展学生思维。操作中形成空间观念继续通过课件呈现由长方体变化而得到的更大的长方体，高是20分米，先让学生比划20分米有多高，然后要求根据实际情况进行刷漆，可以怎么刷？学生思考，独立完成。全班交流。个别同学指名汇报，其他的同学进行补充和质疑。对于质疑进行讲解。体验算法多样化，发展学生思维，根据实际情况解决问题能力的培养。根据实际情况，解决问题继续通过课件先呈现一组组合的两个长方体的物体的左面、上面和右面，问“根据这三个侧面，你可以确定这个物体的具体形状吗，为什么？”接着呈现正面的图形，让学生说出物体的具体形状，并说明原因。创设情境，这是一组组合柜，如果你是商家，要给这组柜子刷漆，怎么刷既经济又美观？学生要根据教师的演示，积极思考，为什么知道左面、上面和右面，不可以确定物体的形状（预设：因为左面和面看到形状是一样的，所以不能确定），根据进一步的提示，确定物体的具体形状。结合实际情况，考虑刷漆的方法，并做出解释。综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。拓展延伸出示：一个大的长方体箱子，一个小的长方体盒子，要将小长方体盒子装入大的长方体纸箱，最多能装几个？有几种方法？学生积极思考，完成后进行汇报展示，其他同学进行补充质疑。综合运用所学的知识和技能解决问