主题教研活动计划表（课题组用）.doc

河南省教育科学“十二五”规划课题 整合常规教研与网络教研，构建小学英语教研共同体的探索与实践“主题教研活动”计划表单位_黄河路小学_教研主题小学英语语篇教学策略形成与能力培养起讫日期 2015 年 9月16 日 2016 年 1 月 20 日背景分析英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。小学英语课程开设几年来，我们都一直关注单词的教学、对话的教学。忘了起初开设英语课程的最终目的。英语是一种语言，是用来人与人之间的交流，所以我们要把她放入一个个的语境当中去，而语境教学主要放在语篇教学之中，语篇是小学生进行听说读写的好材料。经验证明，要想提高“听”、“说”、“写”的能力，应该首先提高“读”的能力。步入高年级，PEP小学英语 课本的语篇变长，容量变大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识，许多教师觉得语篇教学难以把握。因此，我们提出了“小学英语语篇教学策略形成与能力培养”这个课题进行研究。教研目标研究的目标是在小学英语语篇教学中如何对学生进行学习策略指导和怎样培养他们的阅读能力，旨在探索小学英语语篇教学的有效方法，从而使学生乐于学习、主动参与、主动积累、培养语感，提高英语能力；同时使教师提高课堂教学水平，丰富语篇教学的经验。系列专题名称活动时间1完善研修主题，线上交流探讨9月2理论学习，观看优秀课视频，线上研讨10月3线下观课议课，线上交流研讨11-12月4整理教学设计，案例，反思等1 月5填表日期： 2015 年 9 月 16 日“主题教研活动”方案研修专题 小学英语语篇教学策略形成与能力培养 网络教研时间 _11月9日11月11日_ 集中教研时间 _11月12日_ 活动地点 黄河路小学 参加对象及人数 实验校教师 具体实施方案：一、专题选择背景，与主题的关系英语是一种语言，是用来人与人之间的交流，所以我们要把她放入一个个的语境当中去，而语境教学主要放在语篇教学之中，语篇是小学生进行听说读写的好材料。经验证明，要想提高“听”、“说”、“写”的能力，应该首先提高“读”的能力。步入高年级，PEP小学英语 课本的语篇变长，容量变大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识，许多教师觉得语篇教学难以把握。二、本次教研的直接目标本次教研的直接目标是在小学英语语篇教学中如何对学生进行学习策略指导和怎样培养他们的阅读能力，探索小学英语语篇教学的有效方法，从而使学生乐于学习、主动参与、主动积累、培养语感，提高英语能力；同时使教师提高课堂教学水平，丰富语篇教学的经验。三、参加教研活动对象的现状分析常海燕：近30年的英语教学经验，积极参与课改活动，见证着课改的不断成长，不断完善。冯淑娇：黄河路小学英语组组长，沁园中心校英语教研组组长，英语专业，课堂干练，曾获市小学英语优质课二等奖。郭艳、卢芳：担任英语教学工作多年，有丰富的英语教学工作经验，积极参与课堂研究与实践，不断地改进自己的英语课堂，都曾在小学英语公开课中获一等奖。李艳玲：曾多次参加各类英语教学观摩与赛课活动，辅导学生参加英语技能竞赛，多次获市级一、二等奖。卢晓、赵媛：年轻富有活力，勇于创新。卢晓曾获省，市小学英语优质课一等奖。刘玉洁：全国小学英语教学能手，曾获国家，省，市小学英语优质课一等奖。四、活动准备与人员分工刘玉洁，全面负责教研主题的研究工作。负责课题计划的撰写，编制课题各阶段研究计划、实施和总结、收集整理资料。冯淑娇，负责教研的研究技术指导工作。负责教研计划的安排，撰写教研案例及论文撰写。卢晓，李艳玲，郭艳，卢芳，赵媛负责课堂教学研究工作，课题研讨课展示。常海燕，负责材料收集整理工作。五、教研形式与过程教研形式采用集中备课，网上研讨，现场观摩课题研讨课，专题研讨，集中交流分享，认真反思及时总结经验等。教研过程：1.选取课堂教学主题，集体备课2.将活动方案、研讨主题与研讨课教案上传至“济源市小学英语工作坊”发起交流