《小鱼的梦》教学设计.doc

小鱼的梦教学设计 教学目标：1、能认读10个生字，会写6个生字。能有感情的朗读课文、背诵课文。2、培养学生的朗读能力，发挥学生的想象力，提高学生自主学习的能力。3、激发学生做一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。教学重点：学会本课生字的正确读音，规范书写6个生字。教学难点：培养学生良好的学习习惯和发现美、感受美、表现美的愿望；激发想像，培养学生丰富的想像力。教法设计学法指导： 这首儿歌短小精悍，构思巧妙，语言生动优美，根据一年级学生的心理特点和认知规律，教学时创设各种情境，激发学生的兴趣，引导学生识字理解课文。教具：生字卡片、相关课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入 同学们，你们认识这个字吗？（生字卡片：梦）谁能用它组个词？你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的梦给大家说说？同学们的梦真有趣。有一条鱼也做了一个梦，大家想知道吗？齐读课题今天老师为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听小鱼的梦。(出示课题、放录音)二、听录音，初步感知课文内容。 过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?三、自读课文，认读生字1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，不认识的字用我们学过的方式解决。2、看到大家的笑脸，老师知道大家学得很好。这些生字宝宝和他的朋友一起来和我们做游戏。3、学生认读词语4、学生认读生字（出示生字卡，采取各种方式让学生认读）5、在刚才的学习中，大家已经和“生字宝宝”成为好朋友了，有了生字朋友的帮忙，咱们就可以正确的朗读儿歌了，自己试着把儿歌读正确。自由读课文、指名读。（其他学生）倾听后评价。师过渡：相信你们也能正确读儿歌了。接下来让我们随着小鱼去池塘看看。四、 创设情境，品读理解1、（课件展示：满天繁星，波光粼粼）仔细观察，你看到了什么？引导学生把话说完整。2、是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀！ 3、(课件展示： 天上星星落下来，为他盖床珍珠被)引导学生有感情地朗读。自由读，指名读，同桌读，齐读。4、真是美极了！这时风儿吹来了，你又看到了什么？（课件展示：风儿唱，波浪推）引导学生用完整的话讲述看到的景色。5、在微风的吹拂下，波浪轻轻地荡漾，多像一个舒适的摇篮。 (出示)风儿唱起摇篮曲，波浪又把摇篮推。自由读，指名读，男女生合作读。6、(放音乐)睡在星光下，躺在摇篮里，小鱼美美地睡着了，还做了个甜甜的梦呢！他会梦见什么呢？学生听音乐想像。7、来，可爱的小鱼们，把你甜甜的梦说给大家听听吧。五、朗读儿歌，背诵儿歌1、现在让我们甜甜的、美美的读儿歌。自由读、同桌合作读。2、谁愿意把你们同桌两人的合作展示给大家？学生上台表演。3、这么美的儿歌，你一定想把它留在自己的脑海里吧？自己背一背吧。自由背诵。4、记住了吗？让我们一起来给动画配音吧，别忘了加上你的动作。师生共同表演。五、 课外拓展1、把儿歌表演给爸爸、妈妈听。2、把自己想像的小鱼的甜甜的梦画下来，再写一句话。六、板书设计 池塘妈妈 小鱼睡觉的地方 天上星星 为小鱼盖被子小鱼的梦 风儿 小鱼进入梦乡 波浪小鱼的梦教学纪实一、 激趣导入师：同学们，你们认识这个字吗？（生字卡片：梦）谁能用它组个词？生：做梦、梦想、美梦、好梦成真师：你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的梦给大家说说？生：我梦见自己坐上了宇宙飞船？师：那你看见了什么？生：我看见了星星、月亮还有许多球体。生: 我梦见自己变成了一只燕子。生：我梦见了自己变成了奥特曼。生：我梦见师：同学们的梦真有趣。有一条鱼也做了一个梦，大家想知道吗？生：想师：齐读课题二、自读课文，认读生字师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，不认识的字用我们学过的方式解决。生：自由读课文，自学生字。师：看到大家的笑脸，老师知道大家学得很好。这些生字宝宝和他的朋友一起来和我们做游戏。生：学生认读词语师：大家认读得真好，这些生字宝宝太淘气了，和朋友走散了，你们还认识他们吗？生：学生认读生字（出示生字卡，采取各种方式让学生认读）师：在刚才的学习中，大家已经和“生字宝宝”成为好朋友了，有了生字朋友的帮忙，咱们就可以正确的朗读儿歌了，自己试着把儿歌读正确。生:自由读课文。师：（课件展示：课文）谁愿意读给大家听？（其他同学）咱们来做小评委，听听他把字音读准了吗？生:指名读。（其他学生）倾听后评价。师：谁还愿意读？把字音读正确。生:指名读。师小结：相信你们也能正确读儿歌了。接下来让我们随着小鱼去池塘看看。三、 创设情境，品读理解师：（课件展示：满天繁星，波光粼粼）仔细观察，你看到了什么？引导学生把话说完整。生： 观察后，讲述自己看到的景象。师：是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀！ 师：(课件展示： 天上星星落下来，为他盖床珍珠被)引导学生有感情地朗读。生：自由读，指名读，同桌读，齐读。师：真是美极了！这时风儿吹来了，你又看到了什么？（课件展示：风儿唱，波浪推）引导学生用完整的话讲述看到的景色。生：学生描述。师：在微风的吹拂下，波浪轻轻地荡漾，多像一个舒适的摇篮。师：(出示)风儿唱起摇篮曲，波浪又把摇篮推。生：自由读，指名读，男女生合作读。师：(放音乐)睡在星光下，躺在摇篮里，小鱼美美地睡着了，还做了个甜甜的梦呢！他会梦见什么呢？生：学生听音乐想像。师：来，可爱的小鱼们，把你甜甜的梦说给大家听听吧。生：指名说。师：相机评说。四、 朗读儿歌，背诵儿歌师：现在让我们甜甜的、美美的读儿歌， 。生：自由读、同桌合作读。师：谁愿意把你们同桌两人的合作展示给大家？生：上台表演。师：这么美的