幼儿园大班美术：有趣的变形人(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班美术：有趣的变形人(四篇)目录：幼儿园大班美术：有趣的变形人一幼儿园大班美术：有趣的运动姿态二幼儿园大班美术：树上的鸟窝三幼儿园大班美术：树和人四- 1 -幼儿园大班美术：有趣的变形人一活动目标：1、引导幼儿会摆出不同的造型2、培养幼儿大胆想象，创编各种动作活动准备：浆糊、笔、人手一份人物活动过程：一、导入：1、今天我们大4班来了许多小客人，你们喜欢小客人吗？看看小客人在干什么？（幼儿回答）你最喜欢哪个？你来学学它的动作（幼儿自由、分散的做动作），教师巡回观察，鼓励每个幼儿积极参与。2、请个别小朋友大胆表演小客人的动作，鼓励全体幼儿跟学个别幼儿的动作，3、小朋友它们可以分成几部分？你们能叫出它们每个部分的名称吗？4、根据幼儿幼儿的回答，教师出示头、身体、裤子、脚、手。它们是由这些材料摆成的，变成不同动作的人。你想不想变一变。5、请几个幼儿到黑板上摆一摆，你觉得他摆的怎么样？让幼儿纠正。二、幼儿操作，教师巡回观察1、教师交代要求：（1）、拿到后先在纸上摆一摆，变一变（2）、将摆好的贴在纸上，手和脚不能放在外面（3）、浆糊不能太多，要均匀，最后添眼睛、鼻子。2、幼儿操作，教师观察三、讲评作品（1）、幼儿将作品贴在黑板上，自己讲讲并学学动作（2）、你认为哪张贴得好，为什么？2 / 9幼儿园大班美术：有趣的运动姿态二活动目标：1、了解人体动态及关节在肢体运动时的重要作用。2、学习表现人体结构、动态。活动准备：1、人物不同动作的图片。2、幼儿活动材料美术第9页有趣的运动姿态彩色笔。活动过程：一、师生共同律动导入，引出课题。1、小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧！师生共同进行律动。2、小朋友们，运动过后，你们感觉如何？3、鼓励幼儿尝试各主要关节的活动，并说一说不用的活动方式所产生的不同动作，如：肩部下垂、上举、前后摆动、前后伸展等。二、运动小人1、观看图片，让幼儿观察运动中的人体姿态。请幼儿说出各种姿态的名称， 2、模仿图片中人的动作。三、彩色小人1、要求幼儿用一种颜色表现一种姿态，动作姿势不要重复，且只需表现人体结构，类似剪影，不必画五官。2、提醒幼儿作画时，注意人体比例以及色彩的搭配。3、作画过程中，可随机展示个别幼儿的作品以启发其他幼儿。4、针对个别幼儿的问题和困惑，教师给予单独辅导很示范。四、装饰背景1、讨论：运动小人有这么多色彩，那么背景怎么画呢？怎样才能让小人在画面中比较明显能？2、肯定和鼓励幼儿的想法，选择大家比较认同的方式完成背景装饰。五、幼儿作品展览课后反思：在运动的话题中，逐步激发孩子对做这些运动的兴趣。接着引到了今天的内容，我出示了一些运动项目的图标让幼儿观看不同的运动形态，让幼儿和旁边的小朋友说说你等下要做里面的哪个运动项目的。这一环节不仅让幼儿互相分享，也通过交流锻炼了幼儿口语表达能力。接着我出示材料并进行了示范讲解，让幼儿明确做法，绝大多数小朋友都能画下来。但在这个过程中孩子乐在其中，一边尝试用身体做运动项目的姿势，一边把这些姿势画下来。最后是展示交流作品。纲要指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此在本次活动中我做到了：活动以探究为核心，并鼓励幼儿创造性地利用自制器械合作表演运动项目。关注幼儿探究思维能力的培养。做到真正使幼儿的情感教育得到落实。感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异，给他们的指导不够。总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。4 / 9幼儿园大班美术：树上的鸟窝三活动目标：1、尝试运用粗细不同的笔作画，继续激发幼儿线描画的兴趣。2、在创设的情境中体会动物是人类的朋友，我们应该保护他们。活动准备：1、白纸、两支粗细不同的勾线笔。2、范例。活动过程：（一）导入情景：1、春天到了，鸟妈妈生了很多蛋宝宝，你们知道，蛋宝宝是什么形状的？鸟妈妈生蛋不容易，画蛋也不容易哦！（边说边示范画第一个蛋）2、第二个蛋宝宝会在哪里？（老师请幼儿讲讲不同的方位）第三个蛋会生在哪里呢？在左边好、右边好还是在上面？（二）讨论演示：1、鸟爸爸和鸟妈妈都非常爱自己的宝宝，它们商量着怎样让蛋宝宝既舒服又安全。这里有两支笔，你们说哪一支是鸟妈妈，哪一支是鸟爸爸？（出示两支粗细明显的笔）2、鸟妈妈说：“我先来铺干草。”这些干草非常非常柔软，细细的、轻轻的。教师边说边用细笔示范画干草。谁也来学做鸟妈妈帮着铺干草？3、干草铺好了，（步骤图2）上面很暖和，可是蛋宝宝滚来滚去容易掉下去，怎么办呢？鸟妈妈又想出了好主意：“去衔些很细的泥粒，让干草粘在一起。”教师用细笔示范画泥粒。4、泥粒铺好了（步骤图3），鸟爸爸想：我也得出点力，我来做一个坚固的泥巢，让宝宝住在里面很安全。教师边说边示范用粗笔画泥巢。5、坚固的泥巢做好了（步骤图4），鸟爸爸还是不放心：要是有野猫爬上来该多危险呀，那怎么办呀？（让幼儿想办法）再贴上密密的树枝吧。（步骤图5上面已经有一圈排整齐的树枝）鸟爸爸捡来许多树枝，放在鸟巢周围，一根根平平的放可不太牢，鸟爸爸又来树枝交叉放，（教师边说边示范画交叉的树枝）谁也来学学鸟爸爸？6、鸟窝够坚固了，可是放在哪儿呢？大树听见了，（步骤图7）对它们说：“鸟窝放在我怀抱里吧，一定会很安全的。”教师直接画大树。大树伸出双臂紧紧地抱住鸟窝，还让叶宝宝为鸟宝宝遮风挡雨。教师画树叶。7、鸟爸爸和鸟妈妈齐心协力为蛋宝宝造窝，先是鸟妈妈铺长长软软的干草，再铺细细的泥粒，接着鸟爸爸做坚固的泥巢，再贴密密麻麻的树枝，然后把鸟窝放在大树妈妈的怀抱，最后让叶宝宝遮风挡雨，一个安全温暖的鸟窝造好了。教师出示整个作画步骤，并用箭头表示。(蛋宝宝铺干草放泥粒筑泥巢贴树枝放入大树怀抱叶宝宝遮风挡雨)8、在树林里一定还生活着许许多多的鸟爸爸鸟妈妈，他们长得一样吗？它们造的窝一样吗？播放ppt（欣赏各种鸟窝）（三）引导创作：1、今天我们一起来学做鸟爸爸和鸟妈妈，为蛋宝宝造一个又安全又温暖的鸟窝。如果你造得快，还可以涂颜色，如果慢就把鸟窝造得坚固。l 鸟妈妈生了几个蛋？蛋宝宝真可爱，椭圆的一头大一头小，大家紧紧地靠在一起。l 鸟妈妈你找来的干草是又细又软的吗？l 干草很轻的，风一吹要飞掉的，鸟妈妈要找谁来帮忙？(泥粒）泥粒粗粗大大的像泥球一样的行吗？泥粒要像沙子一样的，也要细细的。l 鸟爸爸看鸟妈妈这么辛苦，想，我要帮帮妈妈，做个泥巢，风吹来蛋宝宝不会摇来晃去，干草也不会飞掉。l 鸟爸爸又衔来树枝，要把泥巢遮起来，l 大树妈妈伸开手臂抱住鸟窝，鸟窝的一圈都要添上树叶，这样鸟窝不会滑下来。7 / 9幼儿园大班美术：树和人四项目名称教研公开课项目负责人活动时间活动地点多功能厅活动主题美术：树和人执教者参加对象副班老师申请学时活动内容及进程活动过程：一、个性观察1.整体观察。小姑娘和大树是怎么样的？2.局部观察。小姑娘头发、穿的裙子是怎么样的？大树的树叶、树枝、树干是怎么样的？3.对比观察。小姑娘的头和大树的哪里很像？小姑娘的裙子和大树的哪里很像？二、启发想象1.激发幼儿已有经验想象。小朋友，今天我们要把小姑娘变成一个神奇的“树人”，可以怎么变？为什么这样变呢？2.进一步有针对性地启发想象。大树的树冠可以和小姑娘的哪个部位调换？树干可以和小姑娘的哪个部位调换？大树还有什么东西可以和小姑娘身上的部位调换？教师根据幼儿比较典型的创造思路现场画出来，让幼儿能很直观地欣赏自己的想象成果，增加创造的兴趣和信心，也在无形中传达给幼儿创造的方法。三、启发创造作画1.大树的很多地方可以和小姑娘身上的部位调换，现在请你大胆地画出来。你还可以用其他的东西和小姑娘身上的部位调换，如果你有困难可以找老师或同伴帮忙。2.幼儿作画，教师巡回指导。四、互动评价1.幼儿讲述画面内容。2.同伴互评。3.教师肯定幼儿的创造。活动反思与意见树和人，是孩子非常熟悉的两种形象。而将两种形象相结合，组成一种全新的物体树人，这是孩子所没有经历过的。这是首次尝试，孩子们对这次活动都充满了兴趣。在活动开始时，我首先出示了一组两种形象的图片，让孩子整体观察物体的大概形象。接着又将两组物体进行了细节观察、对比观察。通过观察孩子们对两种物体的形象有了比较细致的了解。再接着，我引导孩子将两种物体进行了有针对性地启发想象，引导孩子对两种物体间的某一部位进行置换。针对孩子比较典型的创造思路现场画出来，让孩子能很直观地欣赏自己的想象成果，增加创造的兴趣和信心，也在无形中传达给孩子创造的方法。都是在我范画的过程中，都以人为主体，导致孩子在后面的创作活动中，也以人为主体，画面显得小气，不