语文人教版八年级下册喂----出来 教学设计 .docx

喂出来德阳初级中学 王世琼【教学目标】：1学习文中词语，扩大词语掌握范围。2了解这篇小说的深意，多角度、多侧面的探究小说主题。3了解科幻小说特点。【过程与方法】：学生预习，师引导，采用问答、讨论、表演等自主、合作、探究学习。【情感、态度、价值观】： 让学生认识破坏大自然必将遭到报复，破坏自然就是破坏人类的生存环境，懂得珍爱我们的环境，就是珍爱我们自己。【教学重点】：1了解科幻小说的特点，明确想象与现实的关系。2体会小说风趣的语言风格。3探究作品的寓意与主题。【教学难点】：1了解构想由基本点到整个故事情节。2多角度、多侧面的探究小说主题。【课时安排】：2课时教学过程设计（一）一、由影片导入1用多媒体播放一段科幻影片，后让学生谈谈这段影片的真实性、并说说它的体裁。（科幻作品）师：同学们平时阅读过不少课外书籍，那么科幻小说同学们都喜欢看吧！哪位同学给大家介绍一下什么是科幻小说？根据学生在读书中的感受以及自己的思考来谈谈对科幻作品的认识与理解。（有理则行）2请两位同学介绍自己所看过的科幻小说，并对故事情节作简要概述。例星球大战训练学生口头表达能力。3归纳：科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神，文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。学生可记下笔记。二、自主学习由师用多媒体出示一幅简笔画，画中内容是在一个离城市不远的村庄，出现直径大约1米左右的黑呼呼的大洞。以“洞”为基本点，让学生构想一个故事。引导学生展开丰富的想象，结合自己的生活以及平时观察。2引导学生根据课文内容，再现文中故事情节。体会科幻小说的特点。让学生分角色、分组准备并表演，表演时应与课文内容大体一致。（让学生分别扮演村长、村民、新闻记者、科学家、商人、警察、市民）三、合作探究1让学生探究课文内容。体验科幻小说想象的奇妙、生动、合情合理等特点。师：这个洞怎样形成的？小说中人们对这个洞有哪些反应？这个洞被用来做什么？后来城市发生了什么？现实中有这样的洞吗？会出现以上类似的情况吗？学生分组讨论，后请组代表回答。（1）一场台风过后，小庙被台风卷走，留下来一个深不可测的黑洞。（2）人们探头张望，有人猜疑狐狸洞，有人对洞里喊，有人丢小石子以探深浅，有人主张埋洞，有人担心、害怕。（3）后来洞被一个商人买下，用作处理城市垃圾的中心。（4）后来城市的天空中先是一声叫喊声，后来小石子又飞回来了。（5）有可能，但丢进洞中的小石子不可能再从天上飞下来。由以上问题的回答，让学生明白：想象的世界多虚幻，虚幻的情节又是根据生活（现实）加以想象的，所以故事的情节发展又合乎情理。2作者简介：星新一日本现代小说家，被称为“日本微型小说鼻祖”他的微型小说很注重构思新颖、奇特、情节相对完整，结尾出乎意料，他尤其擅长写科幻小说，本文便是他的一篇科幻小说。四、小结请同学讨论后归纳：本节课我们了解了什么是科幻小说，观看了同学们的表演，认识了新星一这位作家，对课文内容有了大体了解，小说留下的启示，我们将在下节课中继续探讨。板书设计：科幻小说：用幻想的形式表现人类在未来世界中的物质，精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。星新一日本现代小说家，“日本微型小说鼻祖”。教学过程设计（二）一、合作探究1用多媒体出示另一幅漫画（画中内容：一声叫喊：“喂出来”以及小石头从天而降）。师：那奇怪的声音和那块小石头从何而来？那么接下来还可能发生什么？学生分组讨论、归纳：叫声和小石头都从那深不可测的洞中来。过去丢进出的东西都将出来，让这座城市的居民饱尝自己酿成的苦果。2小说结尾的特点是什么？结尾告诉人们一个什么道理？为什么东西“进去”后会“出来”？学生分组讨论后，请组代表回答：结尾采用循环式结构，给人留下丰富的想象。结尾告诉人们：破坏大自然必遭大自然的报复，破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究会来的。3引导学生多角度、多侧面探究小说主题。从三种意见去探究（由投影出示）。提出了人类与自身生存环境的问题。示了人性的多面性与复杂性。阐述了人对大自然的破坏终要遭到大自然的惩罚这一道理。由学生同位交换意见，后由学生回答，答案不求一致，有自己的独特感受、体验和理解则行。4探究科幻小说的特点：利用学习本文体验、归纳：想象奇妙、丰富、情节生动有趣，又合情合理，耐人寻味，具有启发性。二、拓展练习写作练习：展开丰富想象，续写本文。1要求学生朗读自己的习作。2请学生互评，师补充评价，提高学生的写作水平。三、总结（问答式）本文以什么为题材的科幻小说？课文给