高三语文 专题复习选练 专题三简明、连贯、得体：第一课时导学案 新人教版.doc

2013届高三语文专题复习选练：专题三简明、连贯、得体：第一课时导学案一、考纲：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。考点阐释：简明和得体往往在病句辨析和修改病句题中考，准确在病句题中考查，鲜明、生动可在作文中考查，连贯题新课标卷连续五年专门设题考查，因此，连贯和简明、得体是我们复习的重点。二、语言连贯所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。 三、连贯题常有两种考法：选择填空题，排序题。四、如何做好连贯题：（一）要善于预测总体意义趋向句子衔接连贯测试的命题形式是一个句群(语段)或一个复句空缺了其中的一部分。题干给定的主体框架尽管有空缺，但总体意义趋向还是能看出来的。四个选项中，那个游离出来的该填选项所表现的意义与题干主体部分的意义有着“血缘”关系；而其它干扰项无论怎样“乔妆掩饰”，其各自所表现出来的意义与题干主体部分的意义要说有联系，也仅是现象上的。而对给定的四个选项，只要我们能用预先认定的总体意义趋向与各选项作比较，排除现象干扰，就不难去伪存真，找出与总体意义趋向血缘关系最近的一项。示例1依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(2000年高考试题)读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是差耻。，必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在自学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读如果彻底少读如果彻底多读而不求甚解少读而不求甚解世间许多人读书只为装点门面世间许多读书人只为装点门面a、b、 c、d、看了题干的主体部分，我们可以把这个句群的总体意义趋向归纳为“告诉人们读书要注重实际效用，不能装点门面自欺欺人”。此题排除c、d项很容易，因为如果把作c、d项的组合体填入第二空格，上下文意无法衔接。其关此题考虑的重点是在a、b项的选择上。如果把作为b项的综合体填入第三空格，自然表意是放在“读书人”上了，而题干所表现的总体意义趋向是告诫“人读书”应持正确态度；人读书与读书人是两个根本不同的概念，因此填入第三空格与总体意义趋向格格不入，正确答案只能是a项了。示例2填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(99年高考试题)去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边六和塔在钱塘江边静静地矗立着帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，a、b、c、d、这个句群的总体意义趋向是一个已经离开杭州的外地疗养者向别人介绍西湖胜景之多之美，令人心驰神往。人物与地域的特定关系决定了介绍者不可能用近指代词“这儿”，第一步可以排除组合答案b、d。接下来析清作为c项组合体和作为a项组合体的意义差别成了解答问题的关键。是一个单句，表意范围显窄，影响“表多”，又用帆影点点修饰“江面上”，表意不准，有损“表美”，这样把组有的c项填入空缺处，与总体意义趋向景点之多之美相悖，答案选a才符合要求。（二）要防止顾此失彼一般学生做这类试题都知道联系上下文去选择答案，可一到做题时往往因顾此(前)失彼(后)而造成失误。我们有必要提醒学生“观前顾后”，选择那个既能承先又能起后的选项做答案。示例1填到横线上与上下文衔接较好的一项是(1992年高考试题)小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。a、妈妈找了好久，最后才发现他， b、但后来还是让妈妈给找到了，c、使妈妈找了好久，终于把他找到，d、但妈妈毕竟发现了他，此题的c、d两项不难排除。如果我们稍有疏忽，对a、b两备选答案的意义和结构作用缺少上下文兼顾的分析，很可能把答案误选为a，因为把a项填入空缺处，与前面是连贯的。可是从题干给定的主体框架看，整个句子是转折复句，选了a项不能表达转折。选填b项，既顺应了转折复句的语势，又与后两个分句的语意和语气衔接很顺当，所以非b莫属。示例2填入上面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(2001年光明日报考试杂志社测试题)几条青藤缠绕着那些粗大的树干，开着白色的花，好像有人在那儿窥望。a、几人方可环抱的树干掩映着青藤b、怒放着的白花睁着圆圆的大眼睛c、叶子的缝隙中漏下条条刺目的光柱d、青藤的枝条在树冠中伸了出来此题a、c两项也很易排除。剩下的b、d两项稍有盲目，只“观前”而忽视“顾后”，很可能把答案错选成b，因为前面的题干给定的“开着白色的花”与b答案主语部分“怒放着的白花”是顶真格的形式，两者语意、特别是语气衔接很畅达。可如一顾后，会发现b项与下文语意不可能衔接，d项无论是语意还是语气都能达到上下文兼顾。（三）在比较中选定“最恰当”这类试题备选答案干扰性强；加上学生上了考场心情紧张，又往往易把题干要求的“最恰当”置之脑后，面对几个真伪难辩的备选答案，不认真筛选、比较，而盲目地凭主观感觉选择答案，结果造成不该失误的失误，这方面，有必要敲一下警钟，使学生高度重视依据“表意明确，逻辑严密，衔接连贯，语流通畅”等最佳语言标准综合比较，才能选准答案。示例1填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是(97年高考试题)泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千峰奇观”。a、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁。b、门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副。c、元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。d、门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁。如果仅从语意看，给定的四个选项似乎填哪个都行，但一结合语气和语流比较，首先可以肯定b、d要比a、c好。因为b、d两项的第一句话一样都是方位词“门外西侧”作主语，与题干复句三个分句的主语“南天门”一脉相承，读来语流通畅。然后b、d两项再作比较。b项第二句话的主语“门两旁”不仅与其前面的“门外西侧”语意语气关联，而且与前面题干复句三个分句的主语“南天门”也是“一脉相承”，这样选填b项其两分句的主语与前面题干各分句的主语“南天门”直接关联，前后语意连贯，且语流通畅。可填d项呢，第二句话的主语“一副石刻对联”不仅与前面所有句子的主语都不一致，整个句群的语流也在此受阻，因此只有选填b项才能体现“最恰当”的要求。（四）要注意语气和语流大凡表达效果好的句群句子，不仅上下文语意衔接连贯，逻辑关系严密，读来也绝不会佶屈聱牙，这一点无论是古代精品，还是现代名篇，都能体现出来。正因为如此，近几年高考命制这类试题都要把考查语气和语流知识融汇于试题中。一般说来，如下情况语气和语流通畅。(只举例，省去分析)1、几个分句主语一致示例1填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是(2000年京皖春季高考试题)公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，_。a、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获b、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获c、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款d、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款(答案选d)2、顶真句示例：在永定河古道上，有片绿海无垠的榆垡万亩林，林子的核心部位有座神密的院落，院落门前挂着一块引人注目的牌子，牌子上写着“北京濒危动物驯养繁殖中心”。上面谈到的几点解题方法不一定做每道句子衔接连贯性试题都能全盘套用，当然是根据试题的内容、形式和具体要求有针对性的取其所需。五、课堂练习：1、依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(1)每逢深秋时节；松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。(2)远眺群山环抱，近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕；a、 b、 c、 d、2、 依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）建筑是凝固的诗：_；_。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_，_。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。或神采飞扬，透着现代的气息或庄重沉稳，带着岁月的沧桑压迫着人们的心灵改变着人生的轨迹abcd3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来_，_，_，_，_，_。实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口使粮食产量不断攀升坚持以自力更生为主的粮食安全战略推广良种、改善水利条件、精耕细作在上世纪末突破