2015散文阅读专题导学案（学生).doc

2015高考语文二轮复习散文阅读专题-散文阅读导学案【学习目标】1把握考纲中关于现代文阅读的相关要求。 2熟悉现代文阅读的相关基础知识。3把握高考关于现代文阅读的出题方式和答题思路。4通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解散文的能力。【学习重点、难点】1.明晰考查重点,洞悉高考设题类型和题目设置的规律。【详细见核按钮P155】2.掌握散文阅读试题的必备技能。【学习方法】 自主学习与教师指导。 【课时安排】8课时第一课时 分析作品结构，概括作品主题 【知识链接】阅读文章首先应该分析作品的结构、段落（包括段内层次），找出其线索，概括主题，不管有没有直接命题。即使其它方面的考查题目，也要借此确定答题区域。总之，阅读散文要从文章的整体入手。一散文的贯穿线索(1)散文的常用线索感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索（散文的标题常常就是文章的线索。）(2)线索的作用组织材料，贯穿全文。结构清晰，情节集中。揭示主题。使行文富于变化。二散文段落、句子在文中的作用（各个部分和各个方面之间的关联与安排）开篇开门见山，点明中心 设置线索、引出下文 曲笔入题、设置悬念 埋下伏笔、铺垫照应 设置疑问，引人深思 比喻开头，由虚入实 对比入题，强调主体 类比引入，发人遐思 乍显异常，扣动心弦 侧面入笔，含蓄自然中间承上启下 由叙述转向议论 由写景转向抒情 由正面转到反面由到 层层深入 总领下文 总结上文结尾篇末点题，卒章显志。问句作结，发人深思。用省略号，余味绵长。比较作结，突出情感。想象作结，意蕴深远。 直抒胸臆，情感强烈 呼应前文，对比照应 以景结情、深化主题 戛然而止、留下 “空白”。点睛句点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。三分析、概括作品的总体结构思路分析段落之间的结构关系，把握作者写作思路和文章思想脉络(1)线索 指出线索是什么，是怎样贯穿全文的(2)写作思路 （文章思想脉络）先依据内容划分层次，归纳概括，最后梳理出清晰的思路：先写什么，再写什么，又写什么，最后写什么。(3)段落之间的结构关系总分式（先总后分、先分后总）并列式对照式（正反对比）层进式（层层深入，由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情）等等。(4)主要结构特点 如倒叙、插叙、先抑后扬、由实入虚等等。四归纳内容要点1划分段落或段内层次。文章段落的划分依据时间顺序 这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词语，应找出有助于划分段落的标志。依据空间顺序 注意文章地点的转换、空间位置变化。依据分列的事物 注意文章所写景物、事物的变化。依据事件的发展 注意事件发展的阶段性。根据文章线索 抓住文章的线索理清段落层次依据思想情感的变化 注意文章的感情或作者的联想、想象、思考内容的变化一般的散文都有一条暗藏着的情感线索，有的甚至直接以情感为线。依据文章结构特点，常见的如“总分”、“分总”或“总分总”结构，有的是并列结构，还有的是层进结构。段内层次的划分根据文本的内容 根据段内的内容（或时间，或地点，或事件）来划分段内的层次。根据文章的标点符号 有时文章的标点符号（如句号、分号）可用来作为划分层次的重要参考。根据文章的词语标志 词语标志（如“首先，其次”，“先前，后来，如今”等）也可用来做为重要参考。.概括段落或层次的核心内容。要注意领起句和中心句的区别。中心句能够反映核心内容，领起句不一定是中心句，它可能只起领起一段文字的作用。.注意筛选文中的信息。五概括作品主题文章阅读的第二步，就要概括作品的主题。.联系背景 时代背景是大语境，是理解文章主题的重要依据。.抓住标题 文章的题目，片言居要。它是全文的“睛”。.抓中心句 抓住各段的中心句或筛选其它较为显性的信息可直接掌握主题和情感。.筛选信息注意筛选文中与问题有关的信息。深透理解文中的有较深寓意的重要语句，尤其是抒情性语句、议论性语句、比喻性语句等等。作品的主题常常寓于这样的语句之中。.注意类别 散文一般可分为叙事、写景、咏物等类别。叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究“以小见大”，注意分析细节中透露的真情，小事件中蕴含的大道理。还要注意分析人物，通过人物对生活的态度、社会的认识来理解主题。写景散文注意“情景交融”，最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。抒情散文：注意文章表现的作者的思想感受，抒发的作者的思想感情。直抒胸臆者，直接理解其抒情语言；描写自然风物者，理解其寓有的深刻的社会内容和思想感情。哲理散文：注意种种形象中寓有的关于天地、自然、社会、生命的真理。尤其是“托物言志”，所托之物大都被赋予象征意义（尤其是一些标题的象征意义），要体味象征这一表现手法，尽可能理解其深层含义。.注意题材散文的题材广泛多样，简直无法分类概括，常见的有乡村（田园）题材、回忆（纪念）题材、怀古题材、风景题材（游记名胜）、日常生活场景（物件）等。题材与主题密切相关。.整体把握划段落，整体把握文章的内容；理线索，尤其是隐含于文字深处的情感线索。散文形散而神不散，这个特点，决定了散文往往是没有完整的故事情节，而是由一些事物发展的片断、一些场面或景物组成。因此鉴赏散文时首先要把握文章的结构和行文线索、感情脉络，进而可以准确地把握主题。【典题呈现】 第三页粮食第18题 2014山东卷 阅读下面的文字，完成1922题。第19题，第22题。浣花草堂黄裳到四川来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中清初朱鹤龄的杜诗辑注是部头最大的。虽然觉得有些累赘，可是终于还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。 杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都西郊为他建了一座祠堂，这就是“浣花草堂”。 历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。 走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后更左折走上一条田间小径，就可以远远望见一丛浓绿，那就是草堂的所在了。 这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。 从大殿里出来，向和尚问了路，才又从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地方。从侧门出，迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字，再转过去，就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色，不知怎的，自然会产生那样庄严宁静的气韵。 从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。穿过花径，走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀疏的日影。 走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。 草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。 这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联： 世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔底波澜这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给他一个最光辉的席位诗圣。 坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红蕖，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香 老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照，可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。 一九五六年十月十五日，成都(选自黄裳散文选集，有删改) 19这篇游记为什么从杜诗写起？(4分) 答：_20理解文中画线句子的含意。(4分)(1)虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。(2分)答：_ (2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。(2分)答：_21文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。(4分) 答：_22要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？(6分) 答：_【题型示例】本文主要分幅画面来写，这些画面是如何组织到一起的? 除了以“”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的个关键词语。本文以为线索展开，请具体分析文章的行文思路。文章第一段写到了“”，这样写对全文结构安排有什么作用?从第n段看，“”表现在哪几个方面？【智慧解题】解答此类问题时，考生应做到：1.仔细阅读全文，在概括段落内容，领会文章主旨的基础上把握文章思路，找出文章的写作线索，把握各个部分和各个方面之间的关联与安排。找出文章和段落的中心句，充分利用文章中的过渡句，有利于快速把握文章主旨和行文思路。2.分析全文的布局谋篇特点。注意标题，以及文章开头、中间、结尾重要段落的作用。3.审清题干要求，找出与问题相对应的答题区域。并看文本中有无显性的信息。如有，筛选文中的关键词进行整合组织答案；如无，则依据文本，用自己的话进行提炼、概括。4.主题、情感的概括。要从整体上把握文章，对具体内容加以概括，抽象的内容加以阐发，含蓄的内容加以解说。5.涉及各种表现手法（如修辞使用、古诗文引用、艺术性描写等等）的关键词或关键语句作用的分析，一定要结合文本主题、内容要点分析出其表达效果。【答题范式】1分析线索：首先要点明文章的线索（是什么），并分析其布局谋篇作用（如何组织材料的），再分析其能表现怎样的主题。 即：线索作用表现主题。2关联作用：首先概括本句（段）的内容要点，然后分析与前后文的关系，再分析其对于表现主题所起的具体作用。甚至有时还要分析其艺术手法及其效果。即：结构作用表现主题（艺术手法及其效果）。3一定要结合问题进行具体分析，切忌仅堆砌术语，而不进行分析。由高考批卷看，既要用“术语”答出要点，又要有具体分析，否则常难以得高分。 即：术语+具体分析。4.归纳内容要点：（1）取干去枝，摘录整合。改造、组合、变换。（2）全面、分条（按照段落、层次或问题的指向内容）概括。（3）既要高度概括每个“点”，又要具体呈现每个“点”的内涵。即：方面方面方面5. 概括作品主题：（1）扣住问题指向，分条概括。（2）直接概括全文主题，常用“通过的描写（叙述），表达（寄托）了情感（认识、思想），赞美（肯定、批判、讽刺）了”这个套路。（3）对情感主题的概括要正面直接，不能用否定句和疑问句。即：方面方面方面粮食第18题 第二课时 分析基本特征，掌握表现手法【知识链接】一散文基本特征情感浓烈，选村广泛（富有抒情性，行散神不散）。真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）。选取典型有特征的事物，以小见大，纸短韵长（哲理性）。1叙事散文以写人记事为主的散文。对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色），表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分；侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。叙述人称 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 不同的人称的交互出现：可以丰富文章的叙事手段，使行文变化曲折；有助于作者不同情感的表达。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由叙述方式顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙2写景散文以描绘景物为主的文章。描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。描写技巧借景抒情，或寓情于景； 静态、动态结合；白描、细描结合； 描写、抒情结合；虚、实结合；正面、侧面描写结合；点、面结合 ； 色彩和声音结合写景角度观察角度定点观察，移步换景感觉角度视觉、嗅觉、听觉、味觉写景顺序远景、高低、外内写景手法正面描写、侧面烘托写景内容意象意境、情感基调景物作用交代背景；渲染气氛；烘托人物思想感情；铺垫情节； 更好地表现主题。3抒情散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。抒情技巧直抒胸臆，或者触景生情。抒情作用感情真挚，语言生动，常常用第二人称，使作者的情感态度更为鲜明。情景交融，洋溢着浓烈的诗情画意，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。4哲理散文选取典型性题材，富有深刻内涵，以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似。表现手法 象征手法、托物言志、借古喻今、以小见大二散文的表现手法指作者在表达方式运用、文体知识运用、修辞手法和其他相关写作方面的技巧等。【见核按钮P161知识链接】【典题呈现】 2014湖南卷 阅读下面的文章，完成1518题，17题考查表现手法。粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光、一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤：“猪娃子耶，回来哟！”像是招魂，又像在呼喊着粮食。大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。(选自散文，2013年第10期。有删节)15文章第一自然段在写法上有哪些特点？(4分)答：_16综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。(5分)答：_ _17赏析文中“养猪送猪”的细节。(6分)答：_ _18概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。(6分)答：_ _ _ _【题型示例】文章开头的景物描写有什么特点？ 本文第n段，由第一人称转为第三人称，为什么？文中加点的词语形象地描写了的动态，请从中任选两个予以赏析。作者说“”，又说“”，联系上下文说明这样写采用了什么表现手法？有什么好处？“”，结合以上这句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。示例说明：考查散文的基本特征的题目，常考问“描写（记叙、抒情、议论、说明）手法”、“人称的变化”等内容。考查表现手法，常直接提问，或考问“表达特色”、“艺术表现”、“语言特点”等等，或结合具体语句进行设问。【智慧解题】1.总体上把握一篇散文的基本特征，具体分析散文的主要表现手法。2.对散文的各种表现手法要了然于胸，并结合题干的要求进行分析。3.手法与作用常常结合在一起，既要恰当运用术语，又要结合文本中具体例子展开表述。【答题范式】1对表达技巧题的表述可采用三段式：运用了什么技巧，表达了什么内容（主题作用），达到了什么效果（艺术作用）。即：技巧内容效果。2多角度：从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是赋分较高的概括性题目，可以用等序号标明，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。 3用规范语言： 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如象征、反衬等等； 二要理解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观等等； 三要了解一些常用答题模式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 第三课时 体会语句含意，品味语言艺术【知识链接】一散文中所谓的重要语句是指：从作用上说 能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。从语句特点上说 些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。从内容上说 内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。从表达上说 些比较含蓄的有深层含意的语句。从结构上说 构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。从出现的频率说 出现的句子也是重要的句子。 二所谓理解句子，它包括三层次意思：表层意义即句子表面的意义。句内意义即句子的语境意义（临时意义）。句外意义（言外之意）即言在此而意在彼而产生的意义比喻义、象征义、指代义、反语义等等。三理解重要句子的方法分析重要词语（关键词）的含义设题的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 分析句子和关键词语的感情色彩分析句子和关键词语的感情色彩，可以看出作者的观点态度爱憎、好恶等等。分析句子的修辞手法弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。还原修辞句的本义，揭示句子的比喻义、双关义等等。结合全文（或上下文）分析语境。结合全文分析语境，可以理解句子所表达作者思想感情，所揭示的文章主题。分析句子的结构针对结构复杂而含义（信息）较难理解（提取）的句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。四文学作品语言的特点：形象化文学作品要求作家运用形象化的语言，生动的刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切。凝练含蓄这是文学作品要尽可能以经济的笔墨去描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想象余地。具有强烈的感情色彩文学作品不同于一般的文章，它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上。具有音乐美知识作家在文学作品中总是借助语言本身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真情图景，给读者以强烈的感染。五鉴赏语言的角度1.风格之美幽默辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉、婉约柔美、典雅灵动、寓庄于谐、有地方色彩、富有情趣、清新隽永、华丽多彩、口语化、生动形象、符合人物身份2.用词之美精美的炼字、叠词、反复、化用、成语等。3.句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。4. 修辞之美比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。六、常用的修辞手法有【见核按钮P161】【典题呈现】浣花草堂第19、20题，粮食第16题 2014安徽卷 阅读下面的文字，完成1114题。独木舟之道美 西格德F.奥尔森移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分，还有拍打的水声，树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分，从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一刻起，他便与它一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布；划独木舟还有一种与大地和睦相处，融为一体的感觉。然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时，疲劳便被忘却，还有时间来观望天空和岸上的风景，不必费力，也不必去考虑行驶的距离。此时，独木舟随意滑行，划桨就如同呼吸那样毫无意识，悠然自得。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或许还会有悬在天地之间的感觉，仿佛不是在水中而是在天上荡舟。如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一天巧妙地躲过一个又一个小岛，沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这般，周而复始可以确保你晚上睡得香，做个好梦。在独木舟上，你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。在狂野的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快！急流也是一种挑战。尽管它们充满险情，变化多端，无法预测，但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流。人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过急流，然而，只有在独木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘，继而被它那看不见的力量所掌控时，在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安？起初，并无速度的感觉，但是，陡然间你便成为急流的一部分，被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。当你明白已经无法掌控命运，没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流，将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之中时，荡舟人便知道了超然的含义。当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必要得到别的奖赏，只要他体验到那种欢乐就足矣。印第安人说，只有傻子才在急流中荡舟。然而，我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光，心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人，就会有人在急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的，尽管我也悲叹年轻人的鲁莽，可是也疑惑倘若没有它，世界会是个什么样子。我知道这种鲁莽不对，可是我赞成年轻人敢想敢做的精神。我赞许他们所知道的那种荣耀。然而，比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识，即只要水路之间有可以连接的陆路，就没有你去不了的地方。独木舟所给予的是无边无际的水域和自由，是毫无约束的漂流和探索，那种感觉是大船永远无法体验的。帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域。但独木舟全无这种限制。它如同风一般自由，可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。只要有水路的地方，就有连接水路之间的小路。尽管路上长满了荒草，有时难以被发现，但它们总是在那里。当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉，其原因之一便是这使他与传统联系在一起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年，古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时，便沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感。当他荡舟漂流多日，远离自己的家园时；当他查看外出的行囊，知道那是他的全部家当并将靠着它旅行到任何他想去的新天地时，就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质。以前他在一些烦琐小事中花费了过多的精力，如今才回到一种古老明智的生活惯例之中。不知何故，生活突然间变得简单圆满；他的欲望所剩无几，迷茫与困惑全无，取而代之的是深深的幸福和满足。划桨和荡舟的感觉中有魔力，那是一种由距离、探险、孤独和宁静融合在一起的魔力。当你与自己的独木舟融为一体时，便与独木舟所经过的山水密不可分。(选自生活读书新知三联书店低吟的荒野 ，有删节)11根据两段内容，分别概括在不同情境下划独木舟的乐趣。(4分)顶风破浪：_冲过急流：_12请解释下列两句话在文中的含意。(6分)(1)船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。答：_ _(2)当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。答：_ _13有人认为第段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去。你认同哪一种观点？请说明具体理由。(6分)答：_ _14在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。(8分)答：_ _ _ _【题型示例】一体会重要语句的丰富含意“”，这里的“（词语）”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？为什么说 “”？请联系，分析这句话的含意。解释下列两句话在文中的含意。示例说明：考查体会重要语句的丰富含意的题目，常常提问比较直接，有时加进“结合原文处”这样的说明。二品味精彩的语言表达艺术在“”一句中，作者为什么要用“（词语）”？这样写有什么好处？本文语言表达有什么特色？请从词语运用、句式选择、修辞方法几个方面加以简要赏析。从语言表达的角度赏析下面的句子。示例说明：考查体会精彩的语言表达艺术（也称表达特色），着重于语言方面鉴赏散文的艺术手法。可就词语、句子到段落甚至全篇提问，有时加进“结合原文处”这样的说明。【智慧解题】一体会重要语句的丰富含意1.要有语境意识，要结合文章的主题、作者的情感去理解语句的丰富含义。2.既要解释语句的表层含义，更要解释语句的深层含义，以及比喻义、象征义、指代义、反语义等等。二品味精彩的语言表达艺术1.阅读时，划出文章表达精彩的语句。2.全面考虑语言风格、词语使用、句式特点、修辞手法等语言表达艺术。3.既要点明散文的表达特色，也要举例进行具体分析，更要说明其表达效果。4.有时要结合重要语句的内涵进行分析。5.提问角度比较直接时，就按照要求从这几点上回答问题，提问比较笼统时，就要根据文本，从知识导学所提示的诸多方面考虑。【答题范式】一体会重要语句的丰富含意根据问题形式和原句原文的内容不同，可以有多种程式。1释关键词义、释比喻或双关意义释句义（内涵）析作用（表现主题、艺术效果、结构作用等）2可以从句子的深刻含意是什么、表现了作者的什么观点、表达了作者什么感、揭示了什么样的哲理等方面进行分析。二品味精彩的语言表达艺术点语言特色（用术语）举例分析表达效果。 第四课时 欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品魅力【知识导学】一文学作品的形象既可指人，也可以是物。人物形象 散文塑造人物形象常常不像小说那样集中创造生动具体的典型，而是就特定场景描写人物，透过人物寄托一定的意义和情感。鉴赏人物形象要求我们准确把握人物形象的特征，理解人物在作品中活动的原因和主题意义，理解作者透过人物所表现出来的思想情感。事物形象 事物形象是指作品中蕴含作者特定思想感情的事物。这些物象常常具有象征意义。鉴赏物象要求我们准确理解物象所蕴含的意义。（一）散文中的人物形象记人记事的散文，及一部分写景的散文，常常都有人物形象存在。考查散文人物形象，一般从三个方面进行：人物形象的特征；领悟通过人物所表达的思想感情；表现人物特征的手法技巧。概括人物形象的特征筛选分析人物性格特征的内容依据，要根据人物自身的言行来分析。?筛选分析文中对人物某方面性格特征的评价，这些评价常常是带倾向性的议论。分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象的重要语句，理解其丰富的内涵。分析文中人物的称谓，确定用词的感情倾向、褒贬色彩。结合文章的主题，结合时代背景，分析文中人物在事件过程中的表现。领悟人物所表达的思想感情结合人物形象的特征去分析。尤其要注意结合重要语句分析作者情感的题型，要透过语句的丰富内涵揣测作者的情感倾向。分析表现人物特征的手法技巧衬托 侧面烘托：对比衬托描写肖像描写语言描写行动描写心理描写细节描写（二）散文中的物象文学作品阅读经常考查“物象”的特点，这“物象”可以说就是“物”的性格特征，可以像分析人物形象那样去分析。物象作用如果用某一物象作标题，常常作为贯穿全文的线索。物象特征概括出物象的特点，类似于概括人物形象特点。物象意义注意“物象”的象征意义，象征某些人物、某种哲理，表现某种情思。二“鉴赏作品的内涵”要根据题目的考问指向，从下述