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文档简介

有趣的发现第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解文章内容 。2、认识绿色通道的9个生字，学会5个生字“百、达、反、较、存”，认识一个新偏旁 。学习目标：1.能学会本课5个生字，也能准确认读 9个绿色通道的字 。 2.能正确、流利地朗读课文，初步 了解文章内容。教学重点： 认识本课绿色通道的9个生字，掌握5个生字。教学难点： 准确规范地书写5个生字“百、达、反、较、存”。教学过程一、激情导课：1、 激情导入 孩子们，在前面的学习中，我们一起逮过蚂蚱，捉过蝴蝶，捉过蝈蝈，他们都是昆虫，有位科学家也和我们一样喜欢昆虫，他是谁呢？今天，我们一起学习第7课 有趣的发现板书课题，齐读课题。读完课题质疑，预设：谁的发现，发现了什么，真的那样有趣吗？.2、 明确目标(1)学习目会本课5个生字，并能准确认读 9个绿色通道的字 。(2)能确、流利地朗读课文，初步了解文章内容。3、预期效果老师相信：只要我们认真、努力，这节课一定会有更出色的表现。二、民主导学：任务一：按要求读课文，初步了解课文内容。 1、任务呈现：读准字音，读通句子，了解文章内容。学习策略：（1） 读课文，圈不会读的字，标自然段序号；（2） 再读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词，要多读几遍。（先自读，再同桌互读）2、自主学习：学生先根据学习方法：读课文，圈不会读的字，标自然段序号，再读课文，努力读准字音，读通句子，遇到难读的字词，要多读几遍。最后再同桌互读，纠正字音。）3、展示交流：（1）出示第一组词语：一百 达尔文 反复 比较生存 容 易 研 究 小组练读，小组齐读。（2）出示第2组词语： q zh ko ch yn有趣 著名 考 察 因为 yn s r 淹 死 而 特别 原来 逐渐 许多 重要 昆虫 自由练读，提醒读音（前后鼻音，平翘舌音）；小组展示读，小组轮读。（3） 出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。指名读，交流对达尔文的了解；相机指导朗读，作适当停顿。说说自己读懂了什么？（练习用不同的表达方法表达同一种意思）认识生字：百、达（学生交流记字方法）（4） 出示第2自然段小组展示读，其他小组评价（5） 出示第3自然段小组代表朗读，组员进行评价，其他组补充。学习生字“反、较、存”（组内交流自己的好方法）（6） 出示：这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 指名读，小组赛读。任务二：正确、规范地书写生字“百、达、反、较、存” 学习策略：A、自己观察字形，看笔画的占格；B、再在小组内说说占格，最后派代表再班中交流。1、任务呈现（同上）2、自主学习观察5个生字的结构及占格，特别是关键笔画的占格，之后小组内说说，互相补充。3、展示交流指名小组代表交流，其他小组补充。三、检测导结1、目标检测：我能写好词语：一百 生存 比较 达尔文 反复A、听写词语，课件出示正确答案；B、结对子批阅后进行订正。2、结果反馈：根据学生书写情况进行小组评价3、反思总结： 说说
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