电功率教学设计 石家庄市第八中学 谢德玉.docx

电功率教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道电功率的物理意义、电功率定义式、决定式（2）知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来（3）能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。（4）会用电功率的公式进行简单的计算；2、过程与方法（1）通过观察、思考培养学生的解决实际问题能力，分析能力（2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率有关的参数。3、情感、态度和价值观关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。二、教学重点、难点1、重点：理解电功率的物理意义及计算；2、难点：理解实际功率和额定功率的区别。三、授课过程：演示实验引入：分别拿一只 60 W的灯泡 和一只 800 W 的灯泡，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。灯泡上的“60 W”和 “800 W”表示消耗电能的快慢，“800 W”灯泡比“40 W”灯泡消耗电能快！物理学中用电功率表示消耗电能的快慢！一、电功率（P ） 1物理意义：表示电流做功的快慢。 2单位：瓦特，简称瓦，符号是 W。常用单位：1 kW = 103 W 1 W = 103 mW 图片展示各种用电器的电功率等。思考：一台家用空调在0.5h内耗电0.5kwh。一台电脑在6h内耗电1.2kw h（1）哪个消耗的电能多？（2）哪个耗电快？3定义：如果在 t 这么长的时间内电流做功为W，那么，电功率P 就是P=W/t.某用电器功率为500W，其表示是该用电器1s内消耗的电能是500J. 二、“千瓦时”的来历kW h 和 kW 是两个不同物理量的单位。如果 P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。练一练1某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算） 解：P = 150 W = 0.15 kW t = 3 h30 = 90 h一个月内消耗的电能是W = Pt = 0.15 kW90 h = 13.5 kW h答：一个月用电 13.5 kW h。21 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？3一台电视机 5 h 耗电 1 度，这台电视机的功率是多少?引导学生进行公式推导和梳理电功率的公式：（1）定义式: （2）测量式: （3）纯电阻：P=I2R（I一定） P=U2/R（ U一定）三、额定电压、额定功率 1额定电压：用电器正常工作时的电压。 2额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。 3额定电流：用电器在额定电压下工作时的电流。 想想议议：不同用电器的电功率一般不同，那么，在不同情况下，比如在不同电压下，同一个用电器的功率总是一样的吗?演示实验：取一个标有“220 V 40 W”的电灯泡。把它接在220 V的电路中，它正常发光。把它分别接在240V和180 V的电路中，观察并比较它们的亮度。例1 、 一只灯标有“PZ220-100”，根据上述信息，可以求得哪些量？例2、一只标有 “PZ220100”的灯泡，若现测得它两端的电压为110V的，则这只灯泡的实际功率是多少？例3、一只标有“20V、4W”的灯泡，它的额定电压是_V，额定功率是_W,额定电流是_A，电阻是_。如果将这个灯泡接到10V的电源两端，它的电阻是_ ,灯泡两端的电压是_V,通过它的电流是_A,它的实际功率是_W。演示实验：将两只灯泡“PZ220 40”和