语文人教版八年级下册《山坡羊·潼关怀古》

诗词曲五首山坡羊潼关怀古、过零丁洋教学设计红兴隆管理局局直中学 李梦媛课 题诗词曲五首山坡羊潼关怀古、过零丁洋课 型新授课案 序第 1 课时教学目标1.熟读两首诗歌，了解写作背景及相关文学常识。2.通过对关键词的赏析，把握诗歌内容及主旨，掌握自学古诗的方法。3.在诵读过程中感悟作者炽热的感情，感知诗歌语言的魅力。 教学重点熟读两首诗歌，把握诗歌内容及主旨。教学难点掌握学习诗歌的方法，感悟作者炽热的感情，感知诗歌语言的魅力。课前准备（教具、活动准备等）PPT及配乐教 学 过 程一、 媛曲入元曲（一） 教师演唱字母歌和一闪一闪亮晶晶提问：两首歌有什么共同之处？（二） 同一个曲子，不同的词这也是与元曲的相似之处。二、元曲文体介绍（一）齐读文学常识并内化知识（二）山坡羊潼关怀古：山坡羊是曲牌名，潼关怀古是题目。调曲讲究“高下闪赚”，“高下”指的是声音要高低起伏，“闪”是说声音快慢有序，通过声音的变化能“赚”到观众的泪水。（三）山坡羊的曲调已经遗失，我们现在不会唱，那我们怎样来表现“高、下、闪、赚”呢？朗读三、读出高下（一）1.学生自读，正字音 踌躇、宫阙 2.在书中标注拼音3.齐读（二）1.夯实字音，试读高下2.起伏稍有，如何读出“闪赚”3教师出示关键词四、赏词品曲（一）山河表里1.解释词义：潼关外有黄河，内有华山。2.地势如何？地势险要，用原文理解（图片） 。险赏析“聚”、“怒”运用拟人的修辞，两字透露了诗人极不平静的情绪。要（图片）得关中者得天下，只要突破潼关就可能得到天下。3.如此险要的病假必争之地，我们应该怎么读？雄壮，宏大。4.试读 。（二）踌躇 1.解释词义：本来是犹豫不决的意思。这里是心里不安，不愉快的意思。 2.古代诗人们为何望了西都心情总是不愉快呢？张养浩为何不愉快？原文如何说？ 3.生齐读：望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。张养浩伤心的是宫阙都做了土。4.张养浩内心的抑郁和悲伤应该怎样读？语气放缓 语调低沉。5.试读。（三）宫阙1.解释词义：宫殿。宫阙是国家权力的象征。2.朝代更替，宫殿化为一抔土，这是自然的规律，作者有什么好伤心的呢？（四）苦.用“苦”组词。2.百姓因何而苦？3.解释主题：在漫长的封建社会中，无论朝代怎样更替，是否兴盛，人民依旧过着痛苦的生活。4.作者情感：忧国忧民之情。（五）任选以上四个词来造句1.学生造句。2.教师造句。五、读出“闪”、“赚”1.学生谈谈学完后感受。2.确定朗读情感。3.配乐朗读。六、自学应用（一）结合背景，自学过零丁洋（二）找一找，你想从哪几个字或词入手诠释本诗？（三）合作分享以小组为单位讨论（四）展示谈论1.辛苦、寥落 ：辛辛苦苦考上，却没有改变国建的命运，自己也深陷敌手。读出凄楚的感觉。2.柳絮 浮萍：比喻句，国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，比喻国家危亡动荡。有一句诗说：“漂泊浮萍本无根”浮萍不能主宰自己的命运，作者多次兵败，部下将士牺牲，亲人被俘，无所依靠，就像这浮萍。抒发了怎样的感情？国破家亡的悲哀，怎样读低沉。3.惶恐、伶仃：只是地名吗？不，更是自己内心的独白。对当时艰难时局的忧惧不安和内心的孤苦。内心的感情是悲愤。说惶恐 叹伶仃 重读4.留丹心、照汗青：千古名句作者清白坦荡、以死明志、大义凛然，以身殉国的决心！像飞蛾像夸父视死如归、舍生取义的爱国之情 千古名句、永照史册、临危不惧 怎么读？慷慨 激昂 高亢！（四）再读课文，配乐（五）教师总结同学们，文天祥为自己的祖国南宋抗击这元兵的入侵，决心以死明志，最终难以改变国家命运，国破家亡，而元朝虽然推翻前朝的统治，可是它的子民的张养浩却依旧发出了兴百姓苦，亡百姓苦的呐喊，可怜百姓们无法改变苦难生活的根源正是封建制度和社会的动乱。孩子们，我们应该庆幸，我们生活在社会主义的新中国，我们的国家富强民主和平安定，还记得我课前说过吗?历史上的文人一望向长安，总是愁苦，而今天，我