清平乐 村居 第一课时.doc

清平乐 村居小董镇中心小学 潘春【教材简解】：清平乐 村居是苏教版语文第九册第七单元的一篇课文。这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者用过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。 【教学目标】：1知识目标：学习生字；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；学会一些基本阅读方法。3情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，从中受到美的熏陶。【教学重点】：引导学生学会阅读方法。【教学难点】：学会抓住文眼感悟词中田园生活的意境。【教学过程】请同学们欣赏一段歌曲，注意听里面的歌词和旋律。（真会倾听，乐感真好！）课前谈话: 看到自信阳光、活泼可爱、精神抖擞的同学们，老师不禁要夸夸大家：同学们真精神！你们也来夸夸老师，（老师真精神！）同学们真有礼貌！（老师真有礼貌！）同学们真聪明！咱们就这样夸赞，感觉都像老朋友啦，和你们聊天真开心，真幸福！所以我们的课堂也是快乐的，没有压力的，这节课请同学们畅所欲言，想到什么就说什么，相信我们的合作一定是愉快的，大家有信心吗？ 同学们，喜欢去旅游吗？你们去过农村游玩吗?你喜欢农村吗?喜欢它的什么?(你真留心观察！同学们真会体验生活!)古人说：授之以鱼不如授之以渔。老师今天要教给大家一个阅读文章的基本方法，不管是长文章还是短文章，它都适用。一、文题阅读第一步就是文题阅读。文章的题目是文章的关键，抓住了题目，往往就抓住了文章的关键。请看，这是什么字？看到这两个字，你想到什么词语？（安居乐业；居安思危）今天我们学习的是辛弃疾所作的一首词。词是诗歌的特殊形式，所以在村居这个题目前边还有一个词牌名，叫清平乐。古代的词句子长短不一,分上阙和下阙;押韵也有多个韵脚;而且都合乐歌唱，也就是说诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就叫词牌名。它表示的是一种曲调，一种节奏。 词牌名有 “破阵子” “如梦令” 清平乐 村居这首脍炙人口的词又会呈现给我们什么样的乡村生活图呢，让我们一起走进这村居吧。二、检查预习情况同学们预习过了吗？老们相信你们的自学能力，请看插图,图上有什么?(同学们真会观察)那作者是怎样写的呢？看！会不会读？那就要读得字正腔圆，字正就是要音读得准，腔圆就是声音要圆润与宏亮。1、检查自读情况。（你自我评价一下：自己读得怎样？）预设：“翁”是后鼻音，指的是老公公。“媪”和“温”有点相似，但不读温而读媪。因为它是指老婆婆，大家有没有发现在这首词的最后一句中，有一个多音字剥bao、bo他读得很好，因为剥在这里是指去掉皮或外壳的意思,还可以说剥香蕉皮,剥花生壳等等。注意： “莲”的写法。形近字有“连”“链”2、齐读。（1）声音真响亮！因为这是一首词，分为上下阙，再读出上下阙的停顿来。（2）读得抑扬顿挫，琅琅上口，真好。我还发现有的同学每行最后一个字读得非常好，（练读）有押韵的感觉了，大家再来一遍。（你瞧！读出了词的音韵美/越读越有味儿）3、用自己喜欢的方式读。古人读书还可以手舞足蹈，富有节奏，利于记忆。不信，咱们试试。（1）自由练读。（2）用手打着拍子有节奏地读。（3）发现有创造性的读法及时表扬，再读、齐读。4、咱们还可以配乐诵读。（早晨，树上的鸟儿在欢快地唱着歌，辛弃疾走着，走着，路过一个村庄，看到一户人家引读） 三、文路阅读不知不觉，我们已经把这首词读了很多遍，读得滚瓜烂熟了。古人说：读书百遍，其义自现。所以接下来我们就可以进行文路阅读了。文路就是文章的思路，就是作者先写什么，再写什么，最后写什么。（先写景，再写人，景美人美）真厉害，一下就弄清作者的写作思路了。诗中有画，画中有诗，你们都看到了什么画面,能让画面动起来吗？这就是文采阅读，（请6人为一小组交流：找出你最喜欢、最精彩的诗句，用上你喜欢的方式进行想象，可以加上物的语言、神态、动作等，让画面动起来。在小组内分享。）1、小组交流，自悟词意。（注意 “吴音”“相媚好”想象翁媪之间的对话。（真有趣，想象力真丰富，老师还想听听他们聊什么？他们就是这么夸赞对方，喜欢对方，这就是“相媚好”。同学们真会读书，那他们就只互夸吗？还会夸（大儿：专心致志，锄禾日当午，汗滴禾下土！虽然辛苦，但他愿意为这个家出一份力，承担一份责任，他是多么孝顺啊）如战争，生活，房子，儿子们。“无赖”“卧”想象小儿的动作是侧卧、仰卧、俯 无拘无束，无忧无虑，随心所欲，自由自在）2、 全班交流。（我读着“茅檐低小，溪上青青草”，仿佛看到了）3、感情朗读。四、文眼阅读 学到这儿，你能在诗中找一个最能体现作者心情的字吗？这个字就是文章的眼睛，就是文章的灵魂所在。（喜/醉） 1、讨论：作者为什么最喜小儿？作者仅仅是喜欢小儿的天真活泼吗？（无忧无虑，自由自在）课前谁收集到有关辛弃疾的资料？ (真会预习！/真会整理资料！辛弃疾是南宋大将军，大文人。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡他渴望收复失地，他一生主张北伐抗金，可惜42岁时受到排斥打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年但他还不忘北方战场，不忘忧国忧民。他是多么向往这一种与世无争的生活，他更渴望让百姓过上安居乐业的生活，不再饱受战乱之苦。他这是在居危思安呀。所以,他看着看着,不知不觉陶醉其中了。我们学着学着，也陶醉在温馨的画面和优美的文字当中了。让我们把刚才这么多的理解和感受再次送到文中去，好好地品味。（同学们读得真有感情，读出了作者的心声。）同学们，现在，还有一些国家处在战火中，那里的人们像辛弃疾一样多想早日重返安居乐业的生活呀。让我们来点音乐，即兴唱唱这首词，共同祝愿世界所有的人们都能过上安居乐业的生活吧。2、配乐诵读。五、课堂总结（同学们的乐感真好，不仅唱出了美好的画面，也唱出自己心中美好的祝愿！谢谢同学们。）现在请同学们回顾一下，我们是用什么方法学习这篇课文的？（先抓文题，再抓文路，然后抓文眼。让我们去感受了作者所向往的农村安宁平静的生活） 真会学习。现在，老师看看大家是否还有更高的本领，能学以致用了。请看（同学们不愧是学习的小主人。）1、这节课我们收获了什么？（同学们真了不起，这节课基本学会了阅读课文的方法；还走进了作者的内心世界）2、你们知道吗？一节课习得一种学习方法，会让你才思更加敏捷；一天习得一种好品质，会让你受益终身；让我们在这国泰民安的幸福生活中，保持一份美好的心灵，多多亲近大自然，发现身边的美。不管对人对事，都要多一份