除数是整数的小数除法第一课时_第1页
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文档简介

人教版数学五年级上册除数是整数的小数除法教学设计第一课时教学目标 理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能够正确的计算。教学重难点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法理解商的小数点的定位问题教学过程一、复习导入1、用竖式计算： 26842244252634515 1380152145152、说一说“2244”这道题是怎么算的？（教师板书演示）3、0.4里面有（）0.10.28里面有（）0.01 2.9里面有()0.1 5.25里面有（）0.014、引入新课：这节课我们就来学习除数是整数的小数除法。二、探究新知教学例11、出示教材第24页主题图，让学生自己独立列出算式。列算式：22.44为什么用除法计算？(应为把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算)2、引导学生理解：小数除以整数和整数除法的意义相同。请同学们想一想：被除数是小数我们应该怎么计算呢？请大家独立思考，再把自己的想法在小组内交流一下。3、出示讨论学习提纲：（1）可以根据商不变的性质把小数变成整数来算吗？能整除吗？（2）能不能把22.4变成整数来做？把22.4千米转换成22400米时要注意什么？（3）如果不转化直接用22.44你会遇到什么问题？怎样解决？小数点是如何处理的？为什么要这样处理？（教师活动：学生独立思考和小组讨论时，老师适时给予指导）4、提问：在不改变商的大小的前提下怎样把小数变成整数呢？指名回答，教师可以随着学生的回答做一下板书：第一种：利用单位改写的方法计算。计算过程：22.4km22400m2240045600(m)5600m5.6km第二种：用竖式计算5、引导学生比较列竖式计算和将22.4 km改写成22400m计算的结果，提问：这两种算法的结果相同吗？说明了什么？6、观察对比，归纳计算方法。（1）引导学生观察小数点的位置，提问：观察竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？（PPT课件演示。）（2）引导学生对比“22.44”和“2244”的竖式计算，提问：你发现它们在竖式计算中哪些地方相同？哪些地方不同？（教师用PPT课件呈现上面两题的竖式。）（3）引导学生归纳除数是整数的小数除法的计算方法，提问：经过上面的探讨，你认为应该怎样计算除数是整数的小数除法？（按照整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐。）三、及时巩固，形成计算能力。（1）完成第24页“做一做”展示学生作业，并让学生说一说自己是怎样计算的？（2）新编童话集一套共4本，总价26.8元。平均每本售价多少钱？四、课堂总结1、计算除数是整数的小数除法要注意什么？2、阅
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