古诗二首春晓_第1页
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文档简介

古诗两首春晓教案设计理念：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用已有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。教学目标：1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对生字规律的认识。2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。教学准备：春天图片，音乐，课件教学过程：一、诗意导入。1、感受春天的美丽。（1）师：一年有四个季节，谁是四季之首？（2）出示春天的视频，感受春天的景色和特点。师：让我们一起去游春。（设计目的：这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。）2、出示作者。师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的大诗人孟浩然也被春天陶醉了。他写了春晓歌颂春天，赞美春天。出示图二、初读古诗，学习诗中生字。1、初读古诗。师：想读读这首诗吗？读之前老师有几点要求要提醒。学生开始读古诗。2、学认生字。师：孩子们，谁来认一认它们？跟它们打个招呼吧。 找出里面的多音字宝宝吧。三、再读课文。1、指名读。2、学生点评，老师相机点评。四、学习理解课文。1、师：图上只有一只鸟合适吗？你从哪里知道的?学生说，找到诗句“处处闻啼鸟”。2.春天鸟语花香，快在黑板上把这样的画面展示出来吧。（学生贴画）3.指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？学生说出心情，并让学生带着这种心情去读前两句。3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？学生说，并找出“花落知多少”师：为什么有这么多花落下来？学生找出“夜来风雨声”指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心情怎么样？学生说，朗读后两句。五、想象朗读全文。1、师：孩子们，老师想带大家和诗人一起看风景。请闭上眼睛，一边听一边想象诗中的美丽景色。师配乐口述：在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣，又令他无限惋惜。2.学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。六、
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