语文人教版八年级下册古诗词五首前两首.docx

编号备课日期授课日期课型新授课题古诗五首学习目标通过反复诵读，达到熟读成诵学习重、难点1通过反复诵读，达到熟读成诵。2. 体会诗词曲所要表达的思想感情。学具、课件 多媒体学习方法独学、对学、群学学习过程：教学内容、教师活动设计学生活动设计备注一、激趣导入（2分钟）同学们，中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩瀚。这些诗歌的内容丰富，形式多样，如唐诗、宋词、元曲就是我国文学史上的三朵奇葩。本课所选的诗、词、曲都是传统名篇，在思想内容上，这些作品抚今追昔，慷慨悲愤，感时伤怀，思亲忧国，具有很强的感染力。二、 出示目标（1分钟）1通过反复诵读，达到熟读成诵。2. 体会诗词曲所要表达的思想感情。三、自学指导/自主学习（36分钟）（一）自学指导/自主学习一：（4分钟） 背景提示： 刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡回到洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗醉赠刘二十八使君相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。（二）自学指导/自主学习二 （8分钟）交流明确（1）贬地荒僻，贬时漫长。痛苦孤寂。（2）写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。（3）原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬；“千帆过”“万木春”,则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上包含着新陈代谢的自然规律,充满了哲理。（4）回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。（三）自学指导/自主学习三：（8分钟）品读赏析：生找出文中富有特色的诗句，进行赏析。交流明确（1）怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。 赏析：这两句诗是用了典故。“闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次，向秀经过嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据述异记王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句诗活用典故抒发自己长期被贬的心境。 朗读时语速稍慢，要读出一种感叹，一丝无奈。 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 赏析：“沉舟”“病树”为诗人自喻。表现出一种对世事变迁和宦途谪升的豁达开朗，也一如他诗中所云，沉舟之畔，千帆竞发；病树前头，万木萌春。二十余年的谪居生活，并没有让他消沉颓伤。正因此句，这首诗成为流传后世的名篇。不过，由于其意象宽远，妙合哲理，后人则赋予其新意：新事物必将取代旧事物。 朗读时，重读“千帆”“万木”，要读出一种乐观，一种睿智。提升归纳：全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。诗歌以自己的坎坷遭遇为全诗定下愤懑的基调，紧接着对亡友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感叹，使激愤之情深化。但是人并不消极悲观，积极的进取精神使全诗感情得到升华。（四）自学指导/自主学习四：（3分钟）交流明确：生朗读这首诗，注意语调、重音、节奏，读出一种抑郁不平之气。（五）自学指导/自主学习五：（5分钟）交流明确1、这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非之感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现这把铁戟，使诗人无法平静，“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，从而为下文做了铺垫。2、不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。（六）自学指导/自主学习六：（8分钟）名句赏析：生小组为单位赏析诗句，自由交流。归纳提升“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。他似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显出一种逼人的英气。“锁”字。重台密阁，更加重了藏娇之意。试想英雄如曹操者，于横扫天下胜利之后，拥江东二乔于铜雀台，弦歌艳舞，当是何种得意气概。质疑解惑（贯穿在课堂过程中）四、当堂检测：（3分钟）齐读背诵这首诗。五、作业布置1熟练背诵这两首古诗。2请写一段文字表达出你对英雄的看法。（150字左右）一、课前演讲（约3分钟）二、自学指导/自主学习（36分钟）（一）自学指导/自主学习一：（4分钟）朗读诗歌酬乐天扬州初逢席上见赠（1）听师范读，注意节奏、感情，初步感知诗歌内容。（2）生自读诗歌，读出节奏与感情。（3）作者、作品简介。生自由交流课前查阅的资料，师做以补充说明。背景提示： 刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡回到洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗醉赠刘二十八使君相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。（二）自学指导/自主学习二 （8分钟）了解诗歌1、预设问题：（1）首联交待了什么？“凄凉地”“弃置身”表露诗人什么心情？（2）颔联描写了怎样的现状？（3）颈联表达诗人怎样的境界？（4）结合题目，谈谈尾联的用意。（三）自学指导/自主学习三：（8分钟）品读赏析：生找出文中富有特色的诗句，进行赏析。交流明确（1）怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人。 赏析：这两句诗是用了典故。“闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次，向秀经过嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据述异记王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句诗活用典故抒发自己长期被贬的心境。朗读时语速稍慢，要读出一种感叹，一丝无奈。（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。赏析：“沉舟”“病树”为诗人自喻。表现出一种对世事变迁和宦途谪升的豁达开朗，也一如他诗中所云，沉舟之畔，千帆竞发；病树前头，万木萌春。二十余年的谪居生活，并没有让他消沉颓伤。正因此句，这首诗成为流传后世的名篇。不过，由于其意象宽远，妙合哲理，后人则赋予其新意：新事物必将取代旧事物。朗读时，重读“千帆”“万木”，要读出一种乐观，一种睿智。提升归纳：全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。诗歌以自己的坎坷遭遇为全诗定下愤懑的基调，紧接着对亡友的怀念及对岁月流逝、人事变迁的感叹，使激愤之情深化。但是人并不消极悲观，积极的进取精神使全诗感情得到升华。（四）自学指导/自主学习四：（3分钟）朗读诗歌赤壁是杜牧的一首七言绝句，诗以“赤壁”为题，既交代了发现戟的地点，也点明了诗作所要评析的历史事件及地点。这首诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。赤壁朗读诗歌交流明确：生朗读这首诗，注意语调、重音、节奏，读出一种抑郁不平之气。（五）自学指导/自主学习五：（5分钟）理解诗歌。预设问题1、开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？2、诗人是怎样评价赤壁之战的？（六）自学指导/自主学习六：（8分钟）名句赏析：生小组为单位赏析诗句，自由交流。归纳提升“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上