Module 3 Personal ination Unit 5 Happy birthday 教案.doc

Module 3 Personal information Unit 5 Happy birthday 教案一、教学内容分析本单元的话题是Personal information, 教学内容主要有数字的单词 one, two, three , four, five ,six , seven, eight, nine, ten 及 how, How old? happy, Happy birthday, for, little, guess，问句： How old are you? Im . 还有能够向朋友说上生日祝福语句：Happy birthday! 及送礼物的用语This is for you! Unit5 这篇对话情景，学生非常熟悉，很贴近学生的学习和生活。单词的读音难度也不是很大，很多单词都是学生在口语就学过的了，教学中主要通过渗透phonics教会学生如何拼读，记忆单词。重点句型的教法是通过模拟真实的语境，让学生在交际互动中多说，多练，以及各种游戏强化学习内容。这样，让我们的学生把所学的知识和生活紧密联系起来，达到了教学效果的最大化和最优化。二、教学对象分析本课的教学对象是三年级下学期的学生，通过以前的口语学习，学生还是积累一些词汇还有简单的句型。对本节课的学习内容是How old are you? Im 和名词的复数。名词复数形式在上学期也有涉及到甚至口语内容也有。针对三年级学生活泼好动，学习积极性高，接受能力强，有强烈的表演欲，乐于合作的年龄特点，通过设计有趣的，逼真的情景，让学生学会如何使用名词复数，掌握询问朋友的年龄的句型。三、教学目标 （一）语言目标1、“四会”掌握下列单词 one, two, three , four, five ,six , seven, eight, nine, ten 及 how, How old? happy, Happy birthday, for, little, guess，2、“四会”掌握下列句型 1) How old are you? 及回答 Im 2) Happy birthday. 及回答Thank you. 3) This is for you. 及回答Thank you. (二) 语言技能目标 1、能正确拼读：one, two, three , four, five ,six , seven, eight, nine, ten 及 how, How old? happy, Happy birthday, for, little, guess，2、能正确运用句型：How old are you? Im. 并在实际中进行回答。3、能正确运用：A：How old are you? B: Im A: Happy birthday. B: Thank you! A: This is for you. B: Thank you.4、学生按课文所提供的其他的玩具表演对话。(三) 学习策略目标1、尝试用phonics 教会学生如何拼读、记忆单词。2、学会看实物分清单、复数的用法。（四）情感态度目标教育学生要有礼貌地祝福别人。（五）文化意识目标 让学生了解中西方文化的不同，在西方国家，不可以问女士的年龄，这样是不礼貌的。四、教学重点：1、 “四会”掌握本课单词（共18个）2、 “四会”掌握句型How old are you? Im .3、 名词的复数形式。五、教学难点：1.three,five,birthday 的发音。2. 句型：How old are you? Im.3. 名词复数形式。六、教学过程(一) Warm up: 1.Sing a song: Ten little cats （学生听着音乐边听边唱并配上动作）【设计意图】: 通过一首歌曲，激起学生的学习热情，并为下文数字的学习做铺垫。 (二) Presentation and practise1. Lead-in T: Lets count from one to ten S: Yes. (板书，并拼读数字单词)2. Read the numbers after the teacher and do some action.【设计意图】: 通过拼读和做简单的手势，加深学生对数字的认读，拼写。 3. Play a game. Show me . T: I have one dog. Can you show me one dog. Good . Now lets play a game. Show me one bear. Show me two dogs. Show me three rabbits. Show me four balls. Show me five cars.学生在课前已经准备好了自己喜欢的玩具图片。【设计意图】: 通过这个游戏，让学生进步了解名词的复数形式。 4. T：Now its my turn to show the toys. Please look at the screen carefully.PPT 显示了一些图片，在同一张PPT里先出现单数的，再出现复数的，让学生有对比。最后师生一起总结名词复数的形式。【设计意图】: 通过PPT上的玩具，进行对比，加深学生对单复数的印象。 5. Exercise.(关于名词复数的练习)【设计意图】: 通过练习，巩固名词复数的形式。 6. 设计生日情景。T： 今天有一些朋友生日， 老师展示一些小朋友，让学生来问它们的年龄。 老师先示范： How old are you? Im. 板书句型 接着学生问，老师回答。第一只公仔出示： T： How old are you? (老师用手势表示年龄)第二只公仔出示： 指导学生问：How old are you ? 老师用手势表示。学生说出年龄， 老师就说：Yes , I am. Today is my birthday. 示意学生说：Happy birthday. 老师说： Thank you! 第三只公仔出示：指导学生问：How old are you ? 老师用手势表示。学生说出年龄， 老师就说：Yes , I am. Today is my birthday. 示意学生说：Happy birthday. 老师说： Thank you! 老师拿了一只小礼物送给这个公仔，并说：This is for you! 示意学生一起说： Thank you! (板书for) 最后一个人物， 用丝巾围着脸，又带上帽子，让学生猜。(这里要告诉学生，在西方国家，不能问女士的年龄，是不礼貌的)并学习单词guess.【设计意图】: 通过这个询问年龄的情景设计，让学生更加清楚怎么样询问，还有注意西方国家文化的区别。 7. Play a game. T: Oh, no. Its a secret. But she will have a birthday party. Lets play a game.游戏规则： Choose a number card from your partner. The partner will ask: How old are you? You answer the age according to the number card.老师先找两个学生做示范。 【设计意图】: 通过这个游戏，运用新句型进行情景交际。 8. 进入课文的学习。 PPT出现了一张Ben 的生日派对的图片，从图片中了解到了Ben 的年龄。1）Listen to “ Lets talk”2) Read after the teacher.3) All the students read.4) 一组一组读。【设计意图】: 通过听读，朗读，齐读，朗读，让学生能够把课文读得朗朗上口，并明白意思。 9. Do some listening Ask the students to listen to the teacher and then circle the differences.【设计意图】: 通过听力练习，培养学生听力，更进一步让学生知道怎么样去改写一篇对话。 10. Make a new dialogue and