探究式教学【教学设计】《动手做（三）》（北师大）.docx

动手做（三）教学设计 安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师教学模式介绍： “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境启发思考自主探究协作交流总结提高设计思路说明：本节课先引导学生欣赏四幅图案并找出认识的图形，再引导学生自主探究用学过的图形设计精美图案，最后通过练习巩固所学内容，培养空间观念。教材分析：动手做（三）是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四 有趣的图形”中的教学内容。本节课是利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学目标：【知识与能力目标】通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。【过程与方法目标】发展动手操作能力、空间想象力和创造力。【情感态度价值观目标】 培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。教学重难点:【教学重点】理解正方形、长方形和三角形的特点。【教学难点】利用学过的图形设计精美的图案。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课课件展示一些美丽的图案。智慧老人用我们学过的图形变换出了许多美丽的图案。看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？二、自主探究，学习新知1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。金鱼：图形组合，形状变化。万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。2.和同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形。三、巩固练习1.下面的图案分别是由什么图形组成的？连一连。2.选择右边的哪一块才能把左边的地板砖补完整？(填序号)3.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）课件出示第一幅图。请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。展示学生作品。课件出示第二幅图。认识六边形：六边形的特点是什么？引导学生自主发现、归纳。在图形中找出六边形，并涂上颜色。展示学生作品。课件出示第三、四幅图。放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。学生交流，全班归纳。我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？5.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）四、课堂小结。