数学人教版五年级下册长方体和正方体的表面积计算教学.doc

长方体和正方体的表面积计算练习课教学设计课型：练习课执 教 者：太平镇中心小学 王晓晖教学内容：长方体和正方体的表面积计算练习课教学目标：（一）知识与技能： 通过练习，让学生进一步理解和掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 通过综合性练习，学会灵活地解决与长方体和正方体的表面积有关的生活中的实际问题。（二）过程与方法：让学生通过独立完成、小组学习等多种形式进行有效练习。（三）情感与态度：结合练习培养学生分析、综合等思维能力。同时培养学生乐学，爱学的情趣。教学重点：1、进一步理解和掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。2、学会灵活地解决与长方体和正方体的表面积有关的生活中的实际问题。教学难点：灵活解决有关长方体和正方体的表面积计算的实用性。教法：引导法、激励法、谈话法。学法：比较法、练习法、归纳法、合作讨论法。【设计意图：这节课是对五年级的学生进行长方体和正方体的表面积计算的练习课，涉及到的知识面较广，而且相关的一些实际问题也比较复杂，所以在设计这节练习课时，我以五个练习环节贯穿全课，通过“基本练习回顾旧知”、应用知识联系实际“变式练习探索本质”、“综合练习巩固强化”、“拓展练习发展提高”这几个环节，让学生在“选一选、说一说、记一记、判一判、填一填、算一算、动一动、想一想”中，掌握和理解长方体和正方体的表面积计算的区别及相互联系。结合练习培养学生分析、综合等思维能力。还培养学生乐于学习，勇于学习的情趣。从而提高课堂教学效率。】教学过程：一、基本练习回顾旧知。（以练促忆）1、口算：102 = 0.90.8= 8.10.9= 254= 0.52= 5020= 6.62.2= 125= 2.14= 81.25=2、分别由两位学生通过才艺的展示表演吹口琴和玩魔方，接着出示长方体的口琴盒子和正方体的魔方盒子实物，然后把口琴和魔方放入盒子里，从而引出长方体和正方体的表面积公式。3、根据口琴盒子和魔方盒子两个实物，我分别给出数据，让学生动手计算。4、引出课题：长方体和正方体的表面积计算练习课【设计意图：在提供实物这一材料下，让学生调动多个感官来很好的回顾、理解两种立体图形的表面积公式。根据给出的数据计算两种立体图形的表面积，这样，为以下的解决问题做好铺垫。】二、应用知识联系实际（以 练 促 深）1、快乐选一选：、做一个长方体水箱，至少需要多少铁皮是求（ ） A、体积 B、底面积 C、表面积、太平镇的育新路路口装了一个新的长方体铁皮邮箱、长5分米，宽4分米，高7分米。做这个邮箱至少需要多少铁皮？算式为（ ）A、(54+57+47) 2 B、 54+57+47C、54+57 2 +47 2、太平中心小学少先队大队部做了一个棱长5分米的正方体捐款箱，现要在它的四周和底面都贴上红纸，他们至少需要多少红纸？（ ） A、554 B、555 C、 556 、正方体的棱长扩大到原来的2倍，表面积也扩大到原来的（ ）倍 A、2 B、4 C、82、快乐说一说：课件出示图片（下面是生活中的问题、该求几个面的面积）、在游泳池的池底和内壁贴上瓷砖，用瓷砖的范围。（ ）、火柴盒的外盒用料是求几个面？内盒用料又是求几个面？( )、做长方体的通风管要用的铁皮是求几个面？( )、制作一个无盖的正方体金鱼缸需要用多少玻璃。（ ）(5)、粉刷教室时，粉刷教室顶面和四面墙壁，求粉刷的面积。就是求几个面的面积？哪个面不用求？（ ）【设计意图: 让学生明确在实际生活中长方体和正方体的物体并不总有6个面，运用已有的知识解决生活中的实际问题，要具体问题具体分析，灵活处理，而且让他们感觉到生活中处处有数学,可以学以致用。】三、变式练习探索本质。（以练促探）师：在实际生活中，物体的表面并不总是有6个面，在解决长方体和正方体表面积有关问题时，我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。接下来就看同学们是如何学以致用的。1、课件出示题目：（只列式不计算）杂货店售米用的木箱（上面没有盖），长1.2米，宽0.5米，高0.8米。 制作这样一个木箱，至少要用木板多少平方米？ 如果木箱外面四周都刷上油漆（底面不刷），刷油漆的面积一共有多少平方米？【设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生通过练习自己去判断去探索，知道在解决长方体和正方体的表面积有关问题时，首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。】四、综合练习巩固强化。 (以练促伸)1、一个无盖的玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长3dm。制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米？2、学校要给美术室重新粉刷墙面，美术室长10米，宽7米，高5米。除去门窗和黑板的面积共35平方米，要粉刷它的顶面和四面墙壁共多少平方米？3、一种长方体烟囱，每节烟囱高2.5米，底面长和宽都是4分米，做12节这样的烟囱，至少需要铁皮多少平方米？【设计意图：选择学生生活中比较熟悉的实例，让学生感受到数学知识源于生活，知道在解决实际生活的过程中，我们除了要准确的运用方法列式计算外，还要考虑生活的实际情况，才能够合理的解决问题，以达到学以致用的目的。】五、拓展练习发展提高。（以练促升） 用两个完全一样的长方体拼成一个大长方体，可以怎样拼，你有什么发现？1、学生小组议一议，并计算出结果。2、得出结论：都减少了原来两个面的面积【设计意图：让学生充分的观察、讨论，在自主、自由的学习中做数学、学数学。通过辨析、对比，培养学生数学思维的方法和习惯，培养学生自我发展的信心和团结合作的能力。】六、全课总结请你以“这节课，让我感到高兴的是”“这节课，让我感到骄傲的是”“这节课，我做得不够好的是”任意一句说一说你对本节课的感受。【设计意图：课的结束并不意味着学习的结束，通过谈感受、交流评价，一方面将每个成功的经验收获转化为大家共同的财