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文档简介

24鹬蚌相争教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解重点词义，能用“毫不示弱”造句。3.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。5.懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学重点： 懂得只为眼前的一点利益互不相让，争论不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学难点： 理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。教学过程：一、利用历史故事导入1.讲述故事：战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但秦王心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等着机会。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。2.一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？学了这节课，你们就明白了。3.板书课题，齐读课题二、介绍鹬和蚌1.同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？2学生就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。三、整体感知课文1.齐读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？请学生按提示说一说：河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。四、细读课文，理解寓意 1默读课文，思考：（1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？ （2）它们是怎么争斗的呢？（指答读文）2展示课件：鹬蚌相争时的对话内容3指导学生朗读（1）问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？追问：你要是这只鹬，你会怎么生气地说？感悟，有语气朗读（2）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？你是从哪个词知道的？（毫不示弱）（3）帮助学生理解“毫不示弱”提问：“毫不示弱”你怎么理解？（生说说自己的理解，师小结：“毫不示弱”表示一点儿不比对方弱。）（4）指导造句“毫不示弱”用到什么地方比较合适呢？试着用这个词语说一句话。（指导学生把话说完整）（5）指导：你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？（6）同桌互读，指名分角色朗读，男女生分角色朗读。 4鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）四、回顾历史故事。当年，苏代就是给赵王讲了这个鹬蚌相争的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？1.体会寓言的魅力。师：小故事，大道理，这就是寓言的魅力！你还听过或看过哪些寓言故事？（生举例）五、创编故事师：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事流传至今。出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会
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