五下教案　科技.doc

自动旋转灯活动目的：科技制作活动课程是把活动、知识统合成一个整体，既保证了体系内部各学科信息的交流，又加强了教学与生活世界的信息交流，培养学生具有全新的观念与视野，具有全面的知识、技术与能力，能够适应未来社会的需求，综合实践活动的设立是素质教育的一大突破。所以活动课有利于学生形成爱科学、尊重科学的态度，有利于学生掌握科学的方法。活动课程能全面提高科学素质。本次活动让学生学会制作自动旋转灯，会安装与调试走旋转灯，了解走自动旋转灯的原理。培养学生观察和动手制作的能力，培养学生爱护公物、节约材料和自我保护的意识。本教学的重难点是旋转灯的制作和原理和调试旋转灯。本课所采用的教学方法主要是实验探究，讨论交流的方法，来培养学生的探究精神和小组合作能力。用具准备：塑料瓶、纸盒、按扣、蜡烛、剪刀、小刀教学过程：一）、导入：点燃蜡烛展示在讲台上的自动旋转灯。二、）了解走马灯的组自动旋转灯组成。提出问题：旋转灯的由那几个部分组成?那会旋转的灯罩呢？1.灯座 2.灯罩 顶盖（风轮） 灯筒 3.蜡烛（灯）出示可拆卸的旋转灯，分步拆卸，引导学生观察，先整体后局部。（观察，回答） 1.灯座 2.灯罩 顶盖（风轮） 灯筒 3.蜡烛（灯）三）旋转灯灯罩的制作方法。1.修剪纸杯。 2.卡纸处理。 3.灯筒粘贴。4.粘贴风轮（风轮在上节课已做好，灯座由教师统一提供）5、指导学生阅读制作指南，对学生的疑问进行回答，结合走马灯，重点讲解灯筒的制作和风轮的粘贴。提出注意事项：子母扣的安装；灯筒与风轮粘贴处的密封。6、阅读制作指南，提出疑问四）制作灯罩和调试旋转灯1.两人一组，分工合作。2.工具使用安全。3.使用工作板4.节约材料：巡视，指导学生制作。5.安装与调试旋转灯把旋转灯灯罩安装在灯座上，点燃蜡烛，调试走马灯。如有问题找出原因，并记录。6、指导学生安装和调试旋转灯在点燃蜡烛前提醒：收拾桌面,安全用火；蜡烛直放在灯罩中心位置，否则影响效果。7、安装与调试旋转灯，发现问题，找出原因，并记录五）点评作品：标准： 1.外观（制作工艺） 2.实用性（走马灯是否能旋转） 3.创意教师点评学生作品六、了解原理： 熄灭蜡烛，观察旋转灯是否还旋转？古时候有句对联“走马灯，灯走马，灯熄马停步”为什么“灯熄马停步”？ （ 空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升，推动风轮旋转。）通过诗句结合教具讲解，展示圆环蛇灯，演示“孔明灯模型”实验作业： 设计灯座，要求美观，有创意。奇妙的纸框活动目的：1、通过动手操作，让学生学会将长方形的纸制作成奇妙的纸框。2、通过观察、探究和操作，培养学生的动手实践能力和创新能力。3、在具体操作中，使学生感受创新的无穷魅力。让学生关注生活，学会观察、分析、研究问题，提高交流合作意识。活动重点：体会纸框的奇妙所在。活动难点：人穿纸框的制作方法。活动准备： 教具：长方形纸、纸圈、剪刀 学具：3张彩色长方形纸、剪刀、双面胶、直尺、铅笔活动过程：一、激趣导入：1、出示一个用长方形的纸条粘成的纸圈。用剪刀从纸圈的中间剪下去，猜一猜会有什么结果？老师剪开，展示结果。2、这个剪好的纸圈，老师再次剪开，你们猜一猜，又会出现什么样的结果呢？展示结果。3、纸圈的谜底把纸条拧转180度再粘贴。这就是有名的莫比乌斯圈。4、今天，我们就一起来动手做一做一些很奇妙的纸框。板书课题：奇妙的纸框二、实践探究；活动一：十字架变片框。1、出示一张长方形的纸和一个片框。想一想：若把一张这样的纸剪成一个片框，你会怎么做？2、老师用一个十字形的纸剪成纸框，你认为行吗?3、先把这张纸剪成一个十字形，你会吗？试一试。4、你能想一个办法使它变成一个纸框吗？你可以粘一粘，剪一剪，试一试。5、以小组为单位进行探究。 纸十字形环形带片框 6、学生展示作品，老师进行评价。活动二：人穿纸框1、拿出一张长方形的纸，把它剪成一个人能穿过的纸框，你认为可以吗？你会怎么剪呢？2、看书上的制作步骤后，请一个学生汇报。先把纸对折。注意：以长边对折。用铅笔在纸上画线。第一：先把折叠边剪去。第二：再按照一定的距离来画线。、从有折线的一边开始，用剪刀沿画线的地方交错剪开。、拉开看一看，是不是一个大纸框。3、学生按照以上的步骤开始活动。 要求：不要大声喧哗，商量时请小声讲话。请讲究环境卫生，废纸收好，做完后把地上的纸捡一下。有不清楚的地方，可以举手请老师帮助。4、学生展示成果。 提问：为什么这个纸框人可以穿过去？ 是什么原因使纸框变大了呢? 为什么同样的一张纸有的同学做的纸框大一些，有的同学做的小一些呢？三、拓展应用：1、莫比乌斯圈的发现过程及莫比乌斯圈在生活中的应用。2、在生活中处处有科学的存在，只要你认真观察，勤于思索，你就能发现很多的奇妙的地方，就像一个苹果从树上掉下来，引发了牛顿的思考，从而发现了万有引力定律。所以同学们应多关注生活中的小细节，多去大自然中体验，你们会从中得到很多的启示，说不定在二、三十年后也会有用你们的名字命名的一些伟大的发明或发现。3、现在就开动一下你们的脑筋，你能剪出属于你的、独一无二的纸框吗？有趣的乒乓球活动目标：1、认识空气的压力，通过活动让学生发现气压流动的现象，体验改变气压的大小对乒乓球的影响。2、认识塑料尺摩擦后产生静电，而带电体又能吸引轻小的物体，出现乒乓球“听话”的有趣现象。3、感悟物体受重力的作用，通过活动让学生认识到较重的弹珠向沙下运动，较轻的乒乓球向沙上运动。4、培养学生对新奇事物的敏感性和好奇心，激发学生观察思考和分析对科学探究的兴趣。活动重点：1、通过让乒乓球赛跑，认识到空气是有压力的，2、通过活动 “听话” 的乒乓球，认识塑料尺摩擦后产生静电，而带电体又能吸引轻小的物体道理。3、通过活动弹珠变乒乓球，感悟物料受重力作用。活动难点：弹珠变乒乓球，感悟物料受重力作用活动准备：乒乓球、吸管、玻璃杯、书、塑料尺、手帕、弹珠、纸盒、毛巾等。活动过程：一 活动导入 ：1.听乒乓球之歌进活动室。2.我们听了刚才的歌，你喜欢玩乒乓球吗？二、揭示课题有趣的乒乓球我们有时玩累了，你想用乒乓球来做几个有趣的小实验吗？相信你们今天一定能从小实验中发现其中的奥秘。三、乒乓球实验活动1活动一：让乒乓球赛跑（四人一组开展活动）活动要求：1）活动时小声商议，不要影响其他组。 2）如有疑难可举手，要求教师的帮助。小组讨论，汇报。（乒乓球好象在赛跑一样）教师板书：空气压力小组讨论，汇报。（乒乓球会靠拢，中间空气压力变小）2.活动二：“听话的乒乓球”小组讨论，汇报。（塑料尺摩擦后产生静电，乒乓球被吸引过来）教师板书：塑料尺摩擦后产生静电，而带电体又能吸引轻小的物体3.活动三：弹珠变乒乓球（二人一组）二小朋友在桌上玩魔术，一人面前摆着一个盒子，盒子里装满了沙，沙上放着一粒弹珠。他用毛巾盖住盒子，在桌上摇动盒子。揭开盒子上的毛巾，沙上放着一个乒乓球。小组讨论，汇报。（弹珠钻入沙内，乒乓球跑到沙面上）教师板书：物体受重力的作用四、思考与实践：你还可能设计几种有趣的玩法吗？将你的设计构思告诉其他同学。五、活动评价：这三个活动中-活动我做得最好。乒乓球还可以这样玩：-。水果电池实践目的：1、请学生收集有关电池的种类、应用、危害、和制作方面的相关材料； 2、让学生关心日常生活中的科学现象。将不同水果或蔬菜作为实验对象，测量电压，了解它们可当做电池的现象。3、课内外结合，通过对周围生活世界现象或事件积极探索，主动获取经验。培养勇于探索、创新、动手动脑的科学实践能力。器材准备：1、 关于电池的种类、应用、危害、和制作方面的相关资料；2、水果（柑橘、苹果、猕猴桃、土豆、蕃茄、蔬菜等）、铜条（2CM4.5CM）、锌条或镁条（2CM4.5CM）、铅笔芯（3-5CM）、电压表（准确到0.01V）、小电珠（额定电压2.5V）、砂纸、电烙铁、松香、焊锡、导线若干、鳄鱼夹2只。3、 教师用：万用表、电子表、小起子实践过程：1.学生交流对电池的认识。（1）日常生活中：手电筒，电子表，电动玩具，电视机、VCD、DVD、空调器等电器的遥控器等一般用干电池和纽扣电池；（2）随身听，复读机，手机中的可充电电池；（3）电动车、汽车、摩托车中的蓄电池等。（4）用于科学实验，如航空航天中的氢氧燃烧电池。2. 学生制作柑橘电池的实践步骤1） 磨焊：用砂纸将各种金属、导线接头、铅笔芯（石墨）等磨亮去锈；并将一些导线焊接到金属条、铅笔芯上。2）滚压：先用手掌把一只柑橘在桌面上滚压以破坏其内部组织。用力要适当，既要达到破坏其内部组织的目的，又不要让柑橘表皮破损以至于汁液渗透出来。学生们可以相互交流滚压时的用力感受。 3） 插条：将铜条和锌条平行插入柑橘中深约3CM左右,两金属条平行间距小于5mm为宜。插入动作要慢一些，以避免柑橘汁液大量溢出（插金属条时以斜插入为好）。4）连接将电子表串联入学生做好的电池中，让学生们观察电子表的工作情况。现象：有的小组的水果电池，使电子表略有数字闪烁，时有时无；而有的小组所制电池，电子表根本不工作。5）探究：教师：请大家想一想，电子表数字时有时无，或根本不工作的原因是什么？学生代表：原因可能是：电子表本身有损坏或极性接反；导线焊接不牢或电路中有断路发生；电压不足（培养学生的发散思维）学生：是电压不足。电子表的工作电压一般要1.5V左右。用电压表测出让电子表数字时有时无的电池，电压是0.92V；而电子表不工作的供电水果电池电压只有0.53V。（培养勇于探索、创新、动手动脑的科学实践能力。）学生：那么我们可以用串联电池的方法来解决电压不足问题。 于是学生们很兴奋地进行实践，果然发现用两到三只柑橘电池串联作供电电源后，电子表正常工作起来。大家顿时情绪激动起来。在这个探究过程中，是以质疑、研究、发现事物或现象的本质或规律为目的的活动。在参与过程中产生体验、感悟、最终内化的结果。教师在实践过程中安排好相关的情景与有意义的探究活动，组织学生参与其中，亲历过程。自主地、充分地开展活动，才能达到既学知识与技能，又培养智能与情感、态度、价值观，促进学生科学素养的启蒙。6）应用：用学生制作的其它水果或蔬菜电池，给小灯泡供电。观察并记录小灯泡的发光情况和所串联的不同种电池的节数。（如同学生发现：小灯泡能较正常的发光，柑橘电池要12个左右串联；苹果电池要15个左右串联）。7）提高：教师可以鼓励学有余力的同学：用不同的金属条作电极的水果电池，比较各种金属间电极极性有些什么变化。这样做的目的是改变科技实践活动过程中注重知识传授的倾向，强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，为形成学生终身学习的科技实践能力作准备。让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。教师并不以知识的传授为目的、加重问题的深度，而是探求解决问题的方法，特别是以形成自己独立解决问题的见解为目的。教师的教育教学活动应为学生创设探索情境，让学生从课堂上激起的学习兴趣延续到课外，鼓励学生走出课堂、走出课本，探索生活中的物理知识实践思考：1.选好科技实践课题。尽可能来源于学生的生活，从他们熟视无睹习以为常的现象中发现问题，又紧密与科学知识相联系，并确立与科学、技术、社会关系密切的课题。如果相当陌生，会因难度太大难于亲手实践失去兴趣而不了了之。另外，科技实践活动要有意选择一些具有人文精神的课题来研究。2.充分考虑现实条件。学校、家庭的相关教育科技资源。 3.形式上要开放。成员自主组合，营造宽松、自由的氛围，小组讨论与班集体讨论相结合，从认真听讲的模式中走出来，利用课余时间，主动收集资料、亲手实践与调查。时间上可分散与集中相结合，不宜过长。神秘礼物教案教学目标：1、 学生学会做神秘礼物；2、 培养学生的动手、动脑能力以及团结协作的能力；教学重难点：学会制作并改进自己的小礼物。教学准备：学生准备好小纸盒或茶叶盒、小木棍、剪刀、小刀、铅笔杆、细铁丝、毛线、双面胶、钳子老师准备好教学课件一、激趣导入：1、 同学们，老师这里有一份神秘礼物，你们想看看吗