14.春.doc

春朱自清教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。教学重点1、强化诵读，感知内容，理清结构，把握情感。2、揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受，体会本文的写作特色。 教学难点学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。教学过程第一课时一、 导入新课1、同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中。请同学们闭上眼睛，仔细聆听这篇如诗般的散文，展开我们的想象，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。2、听配乐朗读师：很优美吧，知道这优美的散文是谁写的吗？二、作者简介：朱自清(18981948), 字佩弦,号秋实，浙江绍兴人, 诗人、学者、民主战士。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。三、：检查预习1、读准字音朗润 lng 鸟巢 cho宛转 wn 钻出 zun蓑衣 su 嫩绿 nn稀疏 sh 眨眼 zh抖擞精神su 酝酿y n ning2、多音字散文n 散步n和平h 唱和、应和h 和药hu和牌h 和面hu散 涨水Zhng 涨破Zhng 和 涨 3、词语解释朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 四、初读课文1、学生齐读思考： 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：春草图。2、理清文章思路（一）盼春(1)（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（8）“新”（9）“美”（10）“力”（三）颂春布置作业 背诵课文，第二课时五、研读课文男生齐读第1自然段（一）盼 春1、这里运用了哪些修辞手法？2、表达了人们对春天的什么情感？“盼望着，盼望着”（反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。）“东风来了，春天的脚步近了”（拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。）（二）绘春1、女生齐读2-7自然段2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。3、文章抓住了春草的什么特点？运用了什么写法来写？嫩、绿、多、软草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）顺序 由 物 到 人写法 正面与侧面结合修辞 拟人4、请同学起来朗读第四段，并思考：、这一段主要写的是什么？答：主要写的是春花。、这一段是从哪方面来写春花的呢？答：从颜色，“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”还有香味：“花里带着些甜味”、这一段中用了什么修辞手法？答：排比，“红的像火，粉的像霞，白得像雪。”。比喻，“野花遍地是还眨呀眨的”。、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？答：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味、这一段中有相互的对比，请找出来。答：色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬。、小结花的特点：多、艳、甜、作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花 自上而下全方位描绘春花的美眼前花儿争春想象结果实 由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道 色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳 明暗结合5、教师范读第5自然段学生思考作者从哪些感觉来写春风？运用各种感觉描绘春风像母亲的手抚摸着你 触觉和煦泥土的气息、草味、花香 嗅觉芳香鸟鸣、清风流水、短笛 听觉悦耳6、学生自由朗读第6自然段思考：（1）作者抓住了春雨什么特点？抓住特点描绘春雨的“润”一下就是三两天 绵长像牛毛、像花针、像细丝 细密一层薄烟 轻盈（2）雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人，农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）7、请同学起来朗读第七段，并思考：第七段为大家描画出了怎样的一幅图画？特点：多、忙、乐“一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。8、请同学起来朗读最后一部分（810），并思考：（1）、最后一部分讲的是什么？答：是通过三个比喻，表达对春的赞颂。（2）、这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？ 答：不可以。用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量小结：这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上六、写作指导如何写景(一)、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；(二)、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；(三)、按照一定的顺序来描写