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文档简介

学科数学备课教师卫彩娟备课时间教学内容算的对吗（验算）教学课时1教学目标1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算的重要性。 2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教学重点掌握三位数加减法的验算方法。教学难点探索加减法验算的多种方法，体会验算的必要性和认真计算的重要性。教学方法整理、应用、反思。教学准备课件教学过程补充修改一、情景导入同学们，在日常生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？出示p56页情境图，提问学生在图中得到了什么信息？二、探索新知1、共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”指名列式：118+138=256（元） 138 +118 256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？ 教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 教师巡视指导。300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 3.完成p56页计算并验算。367254 732186板书设计算的对吗（验算）118+138=256（元） 300-44=256， 256+44=300118 256 300 256 +138 -118 - 44 + 44验算：验算 256 138 256 300教学反思本课是学生初次接触验算，我适时的引导和提示，最后让学生提
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