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文档简介

角、图形的认识复习课 执教者：勒流众涌小学卢敏超一、 教学目标1、通过交流活动，梳理回顾认识图形这一单元的知识点，并能用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。2、通过复习培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。3、在活动中激发学生学习数学的兴趣。二、重、难点重点:梳理本单元所学的知识点。难点:能运用所学知识解决问题，培养学生的空间观念和抽象思维能力。学情分析: 对于二年级学生而言，看到角学生会在脑海里出现一角两角的角、角落等，而通过上单元的学习，学生对在一年级已经学习的长方形、正方形和三角形的基础上，再从直观的表象到抽象的概括来认识角。因此，这节复习课的大部分时间是交给学生自己去回忆角、四边形的基本特征，并通过一系列的练习巩固知识，并让学生始终处于一个求知的、探究的状态。教学内容分析:这节课是在认识角、长方形、正方形、图形欣赏之后所进行的复习课，通过复习恰当梳理认识图形这一单元的学习内容，一方面让学生进行回忆并更深一步体会图形的特点；另一方面寻找图形知识间的联系解决综合问题，培养学生的空间观念和空间想象能力，激发学生学习数学的兴趣。三、教学过程（一）角1、特点：1个顶点。2条边2、分类 锐角：比直角小。 直角：三角板上有一个直角。 钝角：比直角大。3、判断角的方法 和三角板上的直角比一比（二）四边形1、长方形特点 对边相等，四个角都是直角 在一个长方形中画一个最大的正方形，这个正方形的边长就是长方形的宽。2、正方形特点 四条边都相等，四个角都是直角。3、平行四边形特点 对边相等，对角相等。（三）基础练习1、 一个角有（ ）个顶点，红领巾有（ ）个角。2、 所有三角形都有（ ）个角，（ ）条边。3、 （ ）和（ ）的四个角都是直角。4、 正方形的（ ）边都相等，长方形（ ）边相等，长方形和正方形的四个角都是（ ）。5、 把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。（四）变式练习A、 判断1、 用放大镜看直角，直角变大。2、 角的两条边越长，角越大。3、 正方形的四条边都相等，四个角都是直角。4、 长方形的对边相等，只有两个角是直角。5、 平行四边形有4条边，4个角，对边相等。B、 问答题在一个长3厘米，宽2厘米的长方形里面画一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？5、 检测练习1、哪几根小棒可以搭成一个长方形？ 2、把序号写在相应的圈内。3、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。4、以给出的点为顶点，画一个锐角。 A 5、在给定的边上画一个钝角。 （六）提
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