数学北师大版二年级下册教学设计.doc

北师大版小学二年级数学下册辨认方向教 学 设 计 望疃学区中心学校石勇强小学二年级数学下册辨认方向教学设计教材分析：辨认方向是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元“17-18页”的内容。这是本单元的第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。让学生制作方向板，用方向板在教室校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。学情分析： 学生在学会辨认东、南、西、北方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上人方向，还要求运用到实际生活中去。通过学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能，获得数学经验。教学目标：1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、情感目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，培养创新意识和能力。教学重点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。教学难点： 在现实生活中准确辨认方向。教学准备： 课件、方向板、东、南、西、北贴片。教学过程：一、复习导入师:同学们，上节课我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗?生：东、南、西、北。师：我们在生活中怎样辨认这4个方向呢?生：我们学过儿歌早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。生：可以看太阳,早晨的太阳在东面,中午的太阳在南面,傍晚的太阳在西面。生：看北极星,北斗七星。生：看指南针。生：看大树叶子、年轮、树的影子。师：你们的方法可真多。你能告诉我教室中的4个方向吗?今天我们来学习辨认新的方向。(板书:辨认方向。)二、互动交流,探索新知(一)活动一:辨认平面图上的方向。1.观察情境图，复习4个方向。师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看,学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗?生：体育馆在学校的(北)面,商场在学校的(南)面,医院在学校的(西)面,邮局在学校的(东)面。师：你这么快说出来：有什么秘诀吗?生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东。师根据学生回答板贴：北 、西、东 、南2：调动原有经验，初步感知新方向。师：(出示课件)大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分别是什么?生:图书馆、少年宫、动物园、电影院。师：你最喜欢去哪里?生：我喜欢去动物园。 师:想一想,动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字。生：东北方向。生：东和北之间的方向。生：东北。师：你怎么想到东北这个词的?生：因为动物园在学校的北面,又在学校的东面所以是东北面。师：说得很有道理。以学校为中心点,画一个方向标。(点击课件。)动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(生齐读:东北。)其他同学喜欢去哪里?生：我喜欢去图书馆看书。师：图书馆在学校的什么方向?你能试着起个名字吗?生：西北方向。师：为什么是西北方向呢?生：因为图书馆在学校的西面和北面之间,所以叫西北方向。师：说得很好。(点击课件。)图书馆在学校的西与北之间,我们把这个方向叫做学校的西北方向。齐读:西北。师：同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向。生：少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向。(课件演示这两个方向的名称。)3、识记4个新方向。(1) 板贴4个新方向。师：我们回顾一下,确定方向首先要找到一个中心点,先确定东、南、西、北4个方向,再找其他方向。东与北之间叫东北。(板书：东北。)西与北之间叫西北。(板书：西北。)东与南之间叫东南。(板书:东南。)西与南之间叫西南。(板书：西南。)(2) 借助手势帮助理解概念。(3) 找规律。齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。师：观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们?生：这些新的方向都是两个字的,由以前的4个方向组成。生：东和北之间就是东北,西和北之间就是西北,西和南之间就是西南,东和南之间就是东南。师：也就是说,如果找东北方向,先找东,再找北,之间的部分就是东北,对吗?你还有什么发现?生：新的方向由东、南、西、北组成,东和西都在前面,南和北都在后面。师：你的发现真了不起!是啊,东西在前,南北在后是一种约定俗成的叫法,我们就这样记。师：了解了它们名字的特点,现在说一说,哪些方向是相对的?(东西 ;南北;东南西北;东北西南。) (4)只留下北辨认其余7个方向。4.小结。师：现在我们已经认识了几个方向?分别是什么方向?生：8个方向,东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师：这8个方向我们可以用一个成语来概括：四面八方。四面八方在生活中泛指各个方向。(二)活动二：辨认生活中的方向。1. 制作方向板。师：为了帮大家更快更好地辨认方向,我们把这8个方向汇在一张纸上,我们来制作方向板。请同学们拿出一张正方形的纸。(教师演示。)先上下对折,再左右对折,打开以后对角对折,最后摊平后,数一数从中间出发有几条折痕?师：怎样更快更准地标出方向?先标什么,再标什么?师：先标东、南、西、北,再标东南、东北、西南、西北。(学生活动标方向,同桌相互检查。)师：谁愿意到黑板前面贴方向卡片?2.利用方向板找教室的8个方向。师：现在我们利用方向板找一找教室中的8个方向。大家想一想,这个方向板立着放还是平着放呢?(生:平放。)好,把你的方向板平放在桌面上。还记得教室的前面是什么方向吗?(生：西方。)把你的方向板的西方和教室的西方保持一致。现在你来找一找教室的8个方向。(学生利用方向板活动。)小结：刚才，我们利用方向板找到了身边的8个方向。还记得平面上的8个方向吗?(指板书)如果将来有一天你到祖国的各地去旅游，